Учні та учениці обговорюють проблему йододефіциту, можливі шляхи її подолання та моделюють власні дії для вирішення проблеми.
Наше майбутнє …
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Чернівецька ЗОШ I-III ступенів №5
- Предмет: Біологія
- Тема уроку/години спілкування: Профілактика захворювань ендокринної системи
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/ учениця:
- знаннєвий компонент: наводить сутність поняття «йододефіцит», вплив йоду на розвиток організму людини, причини і наслідки нестачі йоду;
- діяльнісний компонент: описує значення мінеральних речовин у забезпеченні процесів життєдіяльності, необхідність вживання йодовмісних продуктів;
- ціннісний компонент: бере відповідальність за власне здоров’я та здоров’я майбутніх дітей;
складає раціон харчування для людей, які проживають у йододефіцитних регіонах;
планує свої дії для вирішення проблеми;
обґрунтовує шляхи вирішення проблеми, оцінює та усуває ризики.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Об’єднайте учнів та учениць у групи.
2. Запропонуйте групам скласти перелік заходів, які, на їхню думку, допоможуть подолати проблему йододефіциту.
3. Методом «коло ідей» заповніть таблицю «Шляхи подолання йододефіциту»:
Дії влади
Дії громадян/-ок
4. Запропонуйте учням та ученицям обрати одну дію з переліку, визначеного для громадян/-ок, змоделювати власні кроки щодо її реалізації та записати їх на аркушах А4.
5. Організуйте «Вернісаж дій». Дайте можливість дітям оглянути роботи одне одного.
6. Проведіть обговорення:
- Чому вирішення проблеми йододефіциту є важливим для розвитку держави?
- Хто, на вашу думку, несе основну відповідальність за вирішення цієї проблеми?
- Які моделі індивідуальних дій справили на вас найбільше враження? Чому?
- Які дії, висвітлені на вернісажі, ви готові впроваджувати вже зараз?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підведення до висновку про необхідність відповідального ставлення до проблем довкілля та збереження власного здоров’я.
- Використані джерела:
«Компас». Посібник з освіти в галузі прав людини за участю молоді, с.214-217.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуші А4, маркери або фломастери.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
