TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи розроблені або модифіковані вчителями-практиками. 

Щоб підібрати матеріал, який вас цікавить, користуйтесь фільтрами в лівій частині сторінки або застосовуйте кнопку «Пошук», уводячи ключові слова запиту.


Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Наше майбутнє

Вправа дає можливість:

  • розвивати розуміння суспільного життя, права і обов'язків;
  • відпрацювати навички обговорення питань, роботи в команді;
  • сприяти формуванню переконання, що майбутнє знаходиться в руках кожної молодої людини, і що молодь може зробити для цього.
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Миколаївська загальноосвітня школа № 29
Предмет: Географія
Тема уроку/години спілкування: Гідросфера - водна оболонка планети
Клас: 6
Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Аналітичне та критичне мислення, Знання та критичне розуміння світу
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- може пояснити, що таке гідросфера;

- розуміє важливість збереження водних ресурсів.

Тривалість вправи: 45 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Об'єднайте клас у три групи.
  2. Роздайте кожній групі карту-схему “Дефіцит води за країнами”(https://uk.wikipedia.org/wiki/Дефіцит_водних_ресурсів).
  3. Роздайте кожній групі контурну карту світу, політичну карту світу.
  4. Поясніть, що перша група має замалювати на карті регіони, де достатньо водних ресурсів, друга - ті, де не вистачає, третя - більш-менш забезпечені.
  5. Організуйте презентацію карт групами.
  6. Запропонуйте групам попрацювати над такими питаннями: перша група має зазначити причини нестачі води, друга - наслідки цього, третя -роль водних ресурсів.
  7. Введіть поняття “зміна з часом”. Попросіть учасників/-ць уявити себе і навколишнє середовище через 30 років.
  8. Скажіть дітям, що зараз - момент для них, щоб ризикнути, щоб почати думати і впливати на майбутнє, в якому вони можуть мешкати.
  9. Роздайте аркуші паперу. Поясніть, що діти мають розділити аркуш навпіл та записати ідеї щодо позитивного майбутнього і негативного майбутнього у вигляді піктограм/малюнків.
  10. Запросіть представників/-ць груп презентувати ідеї.
Використані джерела:

Посібник "Компас", рамка КДК (ІІ том).

Коментарі:

Учні та учениці усвідомлюють, що майбутнє не є визначеним, це те, що ми робимо щодня. Таким чином, існує безліч можливих варіантів майбутнього і завданням для молодих людей є побудувати майбутнє, яке відображає їхні ідеали і прагнення.

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у партнерстві з БО “Центр освітніх ініціатив”, ВФ “Крок за кроком”, освітньою програмою UActive БФ savED та освітньою програмою “Крок за кроком” (Молдова) за фінансової підтримки Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparentpuiul intors jpg

© 2025 Програма “Демократична школа: освіта для демократичної стійкості”, Європейський центр ім. Вергеланда