Вправа сприяє усвідомленню, що на шляху до досягнення поставлених цілей необхідно визначити фактори, які можуть завадити; заохочує до співпраці між учасниками/учасницями.
Мрії про майбутнє
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Навчально-виховне об'єднання № 6 "Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, ЦЕВ "Натхнення" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Професії
- Клас: 10
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Впевненість у собі, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця вдосконалює комунікативні вміння та навички роботи в команді.
- Тривалість вправи: 45 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Підготуйте папірці з ім'ям та прізвищем відомих людей, які є представниками/-цями 2-3 різних галузей (напиклад, актори/-ки, письменники/-ці, політичні діячі/-ки). Розріжте на 2 частини, щоб відокремити ім'я від прізвища. Перед проведенням вправи покладіть на робочі місця учасників/-ць папірець з ім'ям / прізвищем відомої людини (Додаток 1).
- Попросіть учасників/-ць знайти свою пару та сісти поряд. Кількість папірців має відповідати кількості учасників/-ць. Якщо учасників/-ць непарне число, той/та, кому дістанеться «одинокий» паріпець, може працювати з учителем/-ькою.
- Поясніть, що учасники/-ці спершу самостійно думають 5 хвилин про те, якою б вони хотіли бачити свою майбутню роботу (посада, обов'язки, заробітна плата, будівля, кар'єра, країна тощо). Можна зробити нотатки.
- Наступним кроком попросіть учасників/-ць поділитися з партнером/-кою своїми мріями, називаючи їх та пояснюючи, звідки вони взялися. Попросіть пари записати (чи намалювати) на фліпчарті 5 спільних для їхньої пари рис на фліпчарті, наприклад: висока заробітна плата, окремий кабнет, поїздки за кордон тощо.
- Об'єднайте пари у групи згідно зі сферами, представником/-цею якої є їхня відома людина (співаки/співачки / письменники/письменниці). Кожна пара має представити свої спільні риси решті учасників/учасниць.
- Попросіть кожну групу визначити 3 конкретних фактори, які заважають втіленню їхніх прагнень, та 3 конкретні дії, які вони як група (чи як організація) можуть зробити, щоб наблизитися до втілення своїх мрій.
- Запросіть групи презентувати свої висновки.
- Проведіть обговорення:
- Що ви відчували, коли брали участь у вправі?
- Які емоції викликають результати вашої роботи?
- Як група справлялася з різноманіттям думок?
- Що ви могли б взяти для себе з цього досвіду?
- «У деяких людей більше шансів, ніж у інших». Підтвердіть або спростуйте це твердження і поясніть вашу думку.
- Поясніть, чи всі мають мати право слідувати власним прагненням?
- Як ми можемо підтримувати одне одного на практиці, щоб долати бар’єри та втілювати наші мрії?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють необхідність визначати проблеми та перешкоди, які заважають досягненню мети, знаходити варіанти їх усунення. Діти, співпрацюючи в групі, слухають та підтримують інших учасників/-ць, незважаючи на розбіжності у поглядах.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 ( вправа "Мрії" - с. 75-76).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Матеріали: фліпчарт (один на групу), фломастери (комплект на групу), папір для нотаток під час індивідуальної роботи, ручки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
