Вправу спрямовано на попередження нетолерантності, впровадження принципів рівної поваги до гідності й прав усіх людей попри різне культурне чи етнічне походження. Учасники/учасниці, спираючись на власний досвід та цінності, обговорюють, які мрії може мати людина та можливості для їх реалізації.
Мрії
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Канівська гімназія імені Івана Франка Канівської міської ради Черкаської області
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Любов Пономаренко. «Гер переможений». Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності.
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Емпатія
- Очікувані результати:
- Предметні компетентності
Учень / учениця: розуміє значення понять «толерантність», «гуманізм»; висловлює судження про роль гуманізму, толерантності в розвитку людства і духовності кожної людини.
- Ключові компетентності
Учень / учениця: усвідомлює важливість міжкультурного діалогу; висловлює судження про порушені у творі проблеми.
- Емоційно-ціннісне ставлення
Усвідомлення ролі й значення гуманізму, толерантності в розвитку людства і духовності кожної людини.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Дану вправу слід проводити після ознайомлення з твором.
- Об’єднайте учнів у 2 групи по 10-12 осіб.
- Завдання І групі: попросіть учнів подумати 3 хвилини про те, яким би вони хотіли бачити своє майбутнє – в плані родини, роботи, хобі, помешкання, особистого розвитку, громадянських прав тощо.
Завдання ІІ групі: попросіть учнів подумати 3 хвилини про те, яким би Фрідріх хотів бачити своє майбутнє – в плані родини, роботи, хобі, помешкання, особистого розвитку, громадянських прав тощо.
3.Попросіть учнів протягом 5 хв. поділитися в групах своїм баченням. Вони мають записати (чи намалювати) будь-які спільні думки на фліпчарті, наприклад: отримати роботу, подорожі, діти, власна квартира тощо.
4. Кожна група має представити свої малюнки чи висновки решті учасниць і учасників. (5 хв.)
5. Завдання І групі: Попросіть учнів протягом 5 хвилин визначити три конкретні речі, які заважають їм втілити свої прагнення та три конкретні речі, які вони можуть зробити, щоби наблизитися до втілення своїх мрій.
Завдання ІІ групі: Попросіть учнів протягом 5 хвилин визначити три конкретні речі, які перешкоджали Фрідріху втілити свої прагнення та три конкретні речі, які Фрідріх зробив, щоб наблизитися до втілення своїх мрій.
6. Кожна група має представити свої висновки решті учасниць та учасників. (5 хв.)
Питання для обговорення:
- Які емоції у вас виникали, коли ви описували свої мрії? (І групі) Мрії Фрідріха? (ІІ групі)
- Що вас здивувало?
- Наскільки складно було визначити три речі, які заважають вам втілити свої мрії? (І групі)
- Наскільки складно було визначити три речі, які заважали Фрідріху втілити свої мрії? (ІІ групі)
- Чи відчуваєте ви, що у деяких людей більше шансів на реалізацію мрій, ніж у інших? У кого, чому і наскільки це справедливо?
- Як ми можемо підтримувати один одного в житті, щоб долати бар’єри та втілювати наші мрії?
- Усі повинні мати право втілювати власні мрії. Що ви про це думаєте?
- Як оточуючі могли допомогти втілити мрії Фрідріха в життя?
- Пригадайте ситуації, коли вам вдалося допомогти комусь втілити свою мрію.
- Чи заслуговують такі люди, як Фрідріх, на повагу та гідність? Чому?
- З якими складнощами ви зіткнулися під час виконання вправи?
- Що ця вправа допомагає нам зрозуміти про себе?
- Про що варто задуматися?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні усвідомлять, що кожен заслуговує на повагу та гідність попри накладення на неї певних обмежень.
- Використані джерела:
Освітня збірка «Усі різні – усі рівні» («Мрії», с. 75 – 76).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці розміщено двома колами по 12 штук. Матеріали: 2 фліпчарти, 6 аркушів для фліпчарту, 2 маркери.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
