TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Мовний бар’єр під час захисту своїх прав

Виконуючи цю вправу, учні/учениці вчаться долати мовні та комунікативні труднощі у змодельованій ситуації (написання заяви), пов`язані з порушенням прав, здобувають навички подолання мовного бар`єру.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ліцей №15 м. Чернігова
Предмет: Іноземна мова
Тема уроку/години спілкування: Написання офіційного листа. Особливості офіційного стилю писемного мовлення
Клас: 10
Мета вправи/заняття: Спонукати і мотивувати до вивчення іноземних мов; виробити навички спілкування; усвідомити право на повагу до себе з боку офіційних осіб; вчитись поводитись у стресових ситуаціях.
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність, Знання та критичне розуміння мови і особливостей спілкування
Очікувані результати:

Учень/учениця:

  • удосконалює навички письма;
  • розуміє особливості офіційного письмового мовлення;
  • відпрацьовує лексику, притаманну офіційному стилю у письмовому мовленні.
Тривалість вправи: 30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Вправу доцільно виконувати на початку заняття. На дошці можна зробити напис «Міграційна служба».

  1. Обладнайте своє робоче місце подалі від місць учнів/учениць. Стіл вчителя/-ьки має виглядати офіційно (з нього слід прибрати квіти, іграшки, фотографії, малюнки тощо).
  2. Коли учні/учениці будуть заходити до класу, не вітайтє їх, не посміхайтесь, не відмічайте відсутніх і не пояснюйте, що буде відбуватись.
  3. Роздайте кожному/-ій учню/-ениці копію заяви англійською мовою про надання притулку (“Application for Asylum”) і ручку.
  4. Попередьте, що в учнів/учениць є 5 хвилин на заповнення форми. При цьому не відповідайте на жодне питання, ігноруйте незадоволення і протести, або говоріть англійською дуже швидко, щоб ускладнити  розуміння сказаного .
  5. Зберіть форми, уникаючи особистого контакту з дітьми.
  6. Далі виберіть одну із заповнених заяв і повідомте учню/учениці, якому вона належить: «Вашу заяву відхилено». 
  7. Повторіть процедуру з декількома учнями/ученицями. При цьому зберігайте офіційний вигляд і не вступайте в дискусії.
  8. Необов`язково коментувати всі заяви. Головне, щоб учні/учениці здогадались, що відбувається.
  9. Вийдіть з ролі і запропонуйте дітям обговорити те, що відбулося, об'єднавши їх у дві групи за принципом “зима - літо”. 
  10. Запропонуйте учням/ученицям обрати спікера/спікерку в кожній групі.
  11. Надайте слово спікерам/спікеркам.
  12. Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення: 
  • Що ви відчували під час виконання вправи?
  • Які труднощі у вас виникли під час заповнення заяв?
  • Хто саме може зустрітися з проблемою отримання притулку, у яких ситуаціях?  
  • Які права людини були порушені під час процесу (можна запропонувати подивитися в Загальну  Декларацію прав людини)?
  • Які будуть наслідки у реальному житті для тих, чиї заяви було відхилено? Які у них є підстави для захисту своїх прав?
  • Яку незнайому лексику ви зустріли, коли заповнювали заяви?
  • Які були у вас в житті ситуації, коли незнання мови ускладнювало спілкування з офіційними особами, такими як поліцейський/-а або контролер/-ка у громадському транспорті?

      13. Після виконання вправи та її обговорення перейдіть до пояснення правил написання офіційних листів, зокрема заяв. 

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці розуміють роль власної відповідальності за захист своїх громадянських прав і людської гідності, усвідомлюють, що вони мають право на гідне ставлення до себе з боку офіційних осіб незалежно від свого походження, національності, соціального і майнового стану. Діти усвідомлюють наслідки використання різних стилів мовлення в соціальних та робочих ситуаціях. 

Використані джерела:
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Ручки для письма для кожного/-ї учня/-ениці. Стіл вчителя/-ьки обладнаний як стіл офіційної особи. Форми заяв для надання притулку в іншій країні (для кожної дитини).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда