|
Виконуючи цю вправу, учні/учениці вчаться долати мовні та комунікативні труднощі у змодельованій ситуації (написання заяви), пов`язані з порушенням прав, здобувають навички подолання мовного бар`єру. |
Мовний бар’єр під час захисту своїх прав
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ліцей №15 м. Чернігова
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Написання офіційного листа. Особливості офіційного стилю писемного мовлення
- Клас: 10
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність, Знання та критичне розуміння мови і особливостей спілкування
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- удосконалює навички письма;
- розуміє особливості офіційного письмового мовлення;
- відпрацьовує лексику, притаманну офіційному стилю у письмовому мовленні.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Вправу доцільно виконувати на початку заняття. На дошці можна зробити напис «Міграційна служба».
- Обладнайте своє робоче місце подалі від місць учнів/учениць. Стіл вчителя/-ьки має виглядати офіційно (з нього слід прибрати квіти, іграшки, фотографії, малюнки тощо).
- Коли учні/учениці будуть заходити до класу, не вітайтє їх, не посміхайтесь, не відмічайте відсутніх і не пояснюйте, що буде відбуватись.
- Роздайте кожному/-ій учню/-ениці копію заяви англійською мовою про надання притулку (“Application for Asylum”) і ручку.
- Попередьте, що в учнів/учениць є 5 хвилин на заповнення форми. При цьому не відповідайте на жодне питання, ігноруйте незадоволення і протести, або говоріть англійською дуже швидко, щоб ускладнити розуміння сказаного .
- Зберіть форми, уникаючи особистого контакту з дітьми.
- Далі виберіть одну із заповнених заяв і повідомте учню/учениці, якому вона належить: «Вашу заяву відхилено».
- Повторіть процедуру з декількома учнями/ученицями. При цьому зберігайте офіційний вигляд і не вступайте в дискусії.
- Необов`язково коментувати всі заяви. Головне, щоб учні/учениці здогадались, що відбувається.
- Вийдіть з ролі і запропонуйте дітям обговорити те, що відбулося, об'єднавши їх у дві групи за принципом “зима - літо”.
- Запропонуйте учням/ученицям обрати спікера/спікерку в кожній групі.
- Надайте слово спікерам/спікеркам.
- Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення:
- Що ви відчували під час виконання вправи?
- Які труднощі у вас виникли під час заповнення заяв?
- Хто саме може зустрітися з проблемою отримання притулку, у яких ситуаціях?
- Які права людини були порушені під час процесу (можна запропонувати подивитися в Загальну Декларацію прав людини)?
- Які будуть наслідки у реальному житті для тих, чиї заяви було відхилено? Які у них є підстави для захисту своїх прав?
- Яку незнайому лексику ви зустріли, коли заповнювали заяви?
- Які були у вас в житті ситуації, коли незнання мови ускладнювало спілкування з офіційними особами, такими як поліцейський/-а або контролер/-ка у громадському транспорті?
13. Після виконання вправи та її обговорення перейдіть до пояснення правил написання офіційних листів, зокрема заяв.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють роль власної відповідальності за захист своїх громадянських прав і людської гідності, усвідомлюють, що вони мають право на гідне ставлення до себе з боку офіційних осіб незалежно від свого походження, національності, соціального і майнового стану. Діти усвідомлюють наслідки використання різних стилів мовлення в соціальних та робочих ситуаціях.
- Використані джерела:
- Компас: Посібник з освіти в області прав людини за участі молоді. Розділ: Вправа 2.
- УВКБ ООН, Агентство ООН у справах біженців в Україні. Режим доступу: http://unhcr.org.ua/img/uploads/docs/applicationRefugeeStatusE11.pdf#_ga=2.181667745.744130629.1595317418-944509568.1595317418
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Ручки для письма для кожного/-ї учня/-ениці. Стіл вчителя/-ьки обладнаний як стіл офіційної особи. Форми заяв для надання притулку в іншій країні (для кожної дитини).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
