Учні/учениці, працюючи в групах, створять історії на основі картин, і навпаки - на основі історій малюють картини. Вони матимуть можливість обговорити на чому базується світогляд різних людей.
Моє бачення, твоє бачення...
- Так: Апробована в рамках Програми
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Гімназія №6 Козятинської міської ради Вінницької області"
- Освітня галузь: Мистецька
- Предмет: Мистецтво
- Тема уроку/години спілкування: Живопис реалізму
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Пропонує власні інтерпретації ідей інших осіб [9 МИО 2.3.2-1].
Може критично осмислювати, що його/її світогляд є тільки одним із багатьох світоглядів.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Висловлюю свої особисті враження та емоції, описуючи картину митця епохи реалізму; відтворюю/малюю за описом однокласників/однокласниць, враховуючи історичні особливості реалізму; роблю висновки про те, що впливає на світогляд людини.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте клас у 4 групи.
- Роздайте репродукцію картин митців епохи реалізму:
а) Костянтин Трутовський “Одягають вінок”
б) Микола Пимоненко “Брід”
в) Михайло Івасюк “Мати”
г) Кирияк Костанді “В люди”
Кожна група не повинна бачити репродукції, отримані іншими групами.
3.Запропонуйте кожній групі придумати коротку історію по картині і записати її на аркуші А4.
- Запропонуйте групам обмінятися своїми записаними історіями.
- За отриманою історією кожній групі потрібно намалювати картину, враховуючи історичні особливості періоду реалізму:
а) прагнення достовірного відтворення дійсності;
б) уважне дослідження навколишнього світу;
в) максимум правдивості.
6.Після того, як групи намалювали картину за отриманою історією, роздайте групам оригінали репродукцій.
Дебрифінг:
- Під час складання історії, що саме для вас було найважливішим із того, що ви хотіли донести? Яким чином вам це вдалося?
- Що вам найбільше сподобалось під час виконання вправи?
- Які фактори, на вашу думку, сприяли (чи не сприяли) збереженню в групі доброзичливої атмосфери?
- Як ви думаєте, що вплинуло на різницю в інтерпретації картини вами та іншими учасниками групи?
- У чому різниця між інтерпретацією автором ідеї картини та інтерпретацією учнів/учениць?
- Як, на вашу думку, різні типи світоглядів вплинули на інтерпретацію картини?
- Які фактори впливають на формування світогляду людини?
- Які переваги має знання про різні світогляди для вашого особистого зростання та розвитку?
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуші А 4, А 3 в кожній групі, кольорові олівці, фарби.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
