TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Мої сім чарівних нот

Наприкінці цієї вправи учні/учениці створюють «партитуру спільного звучання», яка буде представлена  різними групами. Ця творча діяльність дозволяє обговорити права людини: чому вони важливі і яким чином ми повинні їх захищати.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №45 Маріупольської міської ради Донецької області"
Предмет: Мистецтво
Тема уроку/години спілкування: Шляхами симфонії
Клас: 6
Мета вправи/заняття: Сформувати розуміння зв'язку між потребами людини, особистим благополуччям шляхом роботи із Загальною декларацією прав людини і аналізу власного досвіду; розвивати усвідомлення необхідності захисту прав.
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Вміння слухати та спостерігати, Знання самого себе та критична самооцінка
Очікувані результати:

Учень/учениця:

Знаннєвий компонент: знає, що таке симфонія;

                                      називає типи симфоній;

Діяльнісний компонент: характеризує твір П. Чайковського Симфонія №6 І частина (експозиція);

                                        виявляє ініціативу щодо роботи у групах;

Ціннісний компонент: визначає власні емоції від сприйняття творів, які пролунали на уроці.

Тривалість вправи: 35 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Після прослуховування твору П.І. Чайковського Симфонія №6 «Патетична» І частина (експозиція) зазначте, що у музиці композитора втілене прагнення людини до щастя, свободи, боротьба проти зла й підступності. Поясніть, що для того, щоб відчувати себе вільною особистістю, необхідно задовільнити певні потреби. Наприклад, щоб вижити, людині потрібна їжа і вода, сон і повітря, щоб дихати. Для нас також важлива безпека: особиста і фінансова та міцне здоров’я. Нам необхідно відчувати себе гідними, потрібними іншим людям і знати, що ми можемо самореалізуватися.
  2. Об`єднайте учнів/учениць у групи по 3-4 особи і скажіть учасникам/учасницям, що кожна група має на представленому нотоносці поставити нотки, в яких уписати свої власні потреби як людини. На нотоносці будуть сім нот: основні потреби, особиста безпека, здоров`я, дружба, сім`я, гідність, дозвілля. Дайте на виконання 7 хвилин. Акцентуйте увагу учнів/учениць, що вони будуть презентувати результати своєї роботи іншим групам і пояснити розташування потреб.
  3. Роздайте роздатковий матеріал: нотоносці, овали нот, кольорові маркери або фломастери. Поясніть, що не існує правильних або неправильних, добрих чи поганих «відповідей», нотний стан у кожної групи буде свій.
  4. Поясніть, що діти мають прикріпити ноти до нотоносця за допомогою скотча. На кожній ноті необхідно вписати потреби людини. Кожна група має розташувати ці потреби в тому порядку, в якому вона вирішила розташувати.
  5. Запросіть кожну групу для презентації своєї роботи. Попередьте, що максимальний час на презентацію 3 хвилини.
  6. Попросіть дітей розташувати нотоносці на дошці або фліпчарті вертикально, що нагадуватиме оркестрову партитуру.
  7. Ознайомте дітей з партитурою.
  8. Проведіть обговорення:
  • Чи сподобалася вам вправа? Чому?
  • Що спільного і що відмінного ви знайшли на нотоносцях, коли побачили порядок розташування потреб у нотках?
  • Що потрібно людині, у першу чергу, для виживання?
  • Чому права людини необхідні кожній людині для гідного життя?
  • Чому ми повинні бути напоготові, щоб захищати права людини?
  • Що ми можемо робити, щоб захищати права людини?
  • Що важливого ви дізналися сьогодні на нашому уроці?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці усвідомлюють, що ми усі різні, але потреби в нас спільні і ці потреби можна розташувати в різному порядку. Усі потреби зафіксовані у Декларації прав людини, і всім нам потрібно їх захищати і відстоювати для гідного життя людини.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:
  • Компас: Посібник з освіти в області прав людини за участі молоді.
  • Посібник для вчителя. Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів 5-9 класи Київ - 2017.
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Гладка стіна з достатнім місцем для розміщення на ній усіх малюнків; копії матеріалу для розповсюдження; олівець для кожної дитини; кольорові маркери на групу; овали нот; скотч, фліпчарт і маркери, скорочена Декларація прав людини.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда