Вправа сприяє розвитку вміння співпрацювати в групах, формуванню поваги до інших та уміння критично подивитися на себе.
Мої особисті символи (герб)
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Навчально-виховне об'єднання № 6 "Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, центр естетичного виховання "Натхнення" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Я, моя родина, мої друзі/подруги
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розвиває мовну та мовленнєву компетентності.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Роздрукуйте зображення визначних місць Франції, розріжте на 4 частини в довільному напрямку (Додаток 1).
- Запропонуйте учням/ученицям взяти по одній деталі “пазлу” та відшукати свою команду за ілюстрацією. Утакий спосіб об'єднайте дітей у групи по 4 особи.
- Роздайте кожній групі герб, який складається з 4 частин. Поясніть, що 1 частина — 1 учень/учениця (Додаток 2). Попросіть групи подумати над назвою команди та записати її у верхній частині гербу.
- Поясніть завдання групам: подумати над питанням “Чим я можу бути корисним/-ою своїй групі?», яке має включати такі пункти:
- це я люблю робити …
- цим я можу допомогти іншим …
- для цього я попрошу допомоги ...
5. Попросіть кожну дитину зобразити на своїй частині гербу символами свої відповіді на запитання.
6. Запросіть групи презентувати свої герби.
7. Проведіть дебрифінг. Питання для обговорення:
- До кого з вашої групи ви можете звернутись із завданнями, з якими ви потребуєте допомоги?
- Які уміння, позначені в гербі, залишилися без “помічника/-ці”? Як можна вийти з цієї ситуації?
- Як ви почувалися під час виконання вправи?
- Що головне в груповій роботі?
- Що вам подобається в груповій групі?
- З якими труднощами ви зіткнулися, коли працювали в групі?
- Подумайте, що можна (кожен/-а з вас може) зробити, щоб уникнути цих труднощів?
- У чому вам потрібна допомога в групі?
- Що б ви могли взяти для себе з цього досвіду?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Групова робота передбачає не лише розвиток поваги, комунікативних навичок та вміння співпрацювати, але й критично оцінювати свої уміння, пропонувати допомогу. Діти усвідомлюють, що кожен/-а учень/-иця має здібності, які він/вона може проявити в роботі з групою і впевнитись у важливості своєї участі у кінцевому продукті.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів. 5–9 клас. Посібник для вчителя / Рафальська М., Боярчук О., Герасим Н. та ін. – Х. : Вид. група «Основа», 2017. – 136 с. (Англійська мова - с. 34).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці мають бути розміщені острівцями для груп по 4 учасника/-ці. Матеріали: розрізані деталі гербу (один герб на кожну групу), фломастери.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
