1. Роздайте учням/ученицям стікери, на яких написані слова (Додаток 1). Попросіть дітей об'єднатися за категоріями: сім'я, родина, частини тіла, дозвілля, домашні улюбленці. Поясніть, що вонимають знайти слова, які відповідають цим категоріям, та утворити спільну групу.

2. Роздайте кожній дитині шаблон герба (Додаток 2). Поясніть, що у кожній із 4-ох секцій учні/учениці мають записати слова, використовуючи множину і однину іменників, теперішній неозначений час та намалювати асоціативні картинки.

1-ша секція - хобі;

2-га секція - домашні улюбленці;

3-тя секція - професії батьків;

4-та секція - улюблений предмет. 

Коментар: Важливо, щоб  вчитель/-ка також взяв/-ла участь у вправі, починаючи з другого кроку.

3. Об'єднайте дітей у сформовану групу (четвірку) та попросіть представити свої герби одне одному, знайти, що є спільного і що є відмінного в їхніх гербах, та записати на стікерах.

Коментар: На жовтих стікерах учні/учениці записують, те що їх об’єднує, на синіх - те, що їх відрізняє.

4. Запросіть учнів/учениць у спільне коло. Попросіть кожну “четвірку” по черзі презентувати, що їх об'єднує і що різнить за  першою секцією герба, потім - за другою і так далі до четвертої секції герба. Попросіть дітей на великому гербі, заздалегідь підготовленому вчителем/-ькою, приклеїти жовті стікери у центрі, сині - по краях секції.

Приклад:

           5. Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:

• Як  почувалися під час роботи над цією вправою індивідуально, в парах, четвірках? / How did you feel while working on this exercise individually, in pairs, in groups of four?
• Що цінного є у гербі групи? / What is valuable in the coat of arms of the group?
• Як, те що нас відрізняє, може допомагати кожному/-ій із нас та/або роботі в класі? / How can what sets us apart help each of us or work in the classroom?
• Як ваші спільні риси характеру та захоплення можуть допомогти вам, вашій групі? / How can your common personality traits and hobbies help you and your group?