TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Міфи в історії

У процесі вправи учні зможуть удосконалити навички аналітичного та критичного мислення, розвинути вміння  працювати індивідуально та в групі

Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Кременчуцька гімназія №24 Кременчуцької міської ради Кременчуцького району Полтавської області
Освітня галузь: Громадянська та історична
Предмет: Історія
Тема уроку/години спілкування: Історична наука й історична пам’ять
Клас: 5
Мета вправи/заняття: Навчити учнів/учениць порівнювати та аналізувати історичні явища, історичні джерела
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Аналітичне та критичне мислення, Вміння слухати та спостерігати, Уміння співпрацювати, Знання та критичне розуміння світу
Очікувані результати:

Добирає приклади, які розкривають поняття/терміни, що використовуються в межах теми [6 ГІО 4.1.1-1]

Формулює судження про події, явища, процеси з урахуванням отриманих знань та власного досвіду [6 ГІО 4.2.2-1]

Може зробити висновки, базуючись на аналізі інформації

Критерії успіху для учнів / учениць: Називаю ознаки міфів та історичних фактів; виокремлюю відмінне та спільне між міфами та історичними фактами; використовую в поясненнях інформацію з різних джерел, власні спостереження; слухаю думки своїх однокласників, однокласниць, аналізую та порівнюю їх із своїми.
Тривалість вправи: 30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Сервірувальний килимок

  1. Роздайте учасникам/-цям картки із словами: територія, мова, народ, історія  (Додаток 1) (1 хвилина).
  2. Об’єднайте всіх учнів та учениць у 4 мікрогрупи за принципом однакових слів (2 хвилини).
  3. Продемонструйте на слайді (дошці) визначення термінів: “Міф”, “Історичний факт” (Додаток 2) (1 хвилина).
  4. Роздайте учасникам картки із інформацією (Додаток 3)                          (1 хвилина).
  5. Роздайте учням килимки із 5  секторами та маркери (відповідно до кількості учнів у групі), які позначено різними кольорами

(Додаток 4) (1 хвилина).

  1. Попросіть учасників/-ць індивідуально вибрати колір маркера та у своєму куті килимка записати міркування щодо інформації на картці   (7 хвилин).
  2. Поясніть учасникам, що зараз вони у групах презентуватимуть по черзі свої напрацювання, які  написали індивідуально.                       (2 хвилини).
  3. Запропонуйте групам обговорити свої напрацювання та дійти  висновку  щодо достовірності вказаної інформації. Висновок  потрібно записати у колі:  “Міф”  чи  “Історичний факт” (5 хвилин).
  4.  Проведіть обговорення (5 хвилин). Завдання для дебрифінгу:
  1. Ресурс wordwall вправа випадкове коло за покликанням http://surl.li/iwyhc або рефлесійний кубик:
  • Що ви відчували, коли працювали індивідуально?
  • Що ви відчували, коли працювали у групі?
  • Що сьогодні для тебе було відкриттям?
  • Що, на вашу думку, означає критично оцінювати інформацію?
  • Чи актуальною є тема “братнього народу”  для України сьогодні?
  • Чи змінилася ваша думка щодо питання “братнього народу” після роботи у групі.
  1. Гра єврожартів
  • Продемонструйте учням  скакалку та попросіть пригадати жарт про москалів, який переріс у мем.
  • Запропонуйте учням пострибати
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці називають  ознаки міфів та історичних фактів;

Учні/учениці виокремлюють відмінне та спільне  між міфами та історичними фактами;

Учні/учениці використовують  в поясненнях інформацію з різних джерел, власні спостереження;

Учні/учениці слухають  думки своїх однокласників, однокласниць, аналізують  та порівнюють їх із своїми.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:
  1. Вебсайт Українського інституту національної пам’яті http://surl.li/gguay
  2. Посібник «Наскрізні компетентності для демократії «60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань», вправа «Обмін цінностями», стор.182
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки із словами, картки із інформацією, аркуші (килимки), інтерактивна дошка для демонстрації, маркери, скакалка
Опис вправи для проведення в онлайн форматі:

Вправу можна використати онлай із використанням цифрових інструментів: Meet, Jamboard, Classroom, wordwall

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда