Вправа сприяє усвідомленню того, що всі люди різні, але рівні незалежно від їхніх біологічних чи соціальних характеристик. Треба толерантно, з повагою ставитися до іншої людини. Учасники/учасниці, базуючись на фактах, досвіді, цінностях, фантазії, традиціях у групах розкладають картки за значущістю різних суспільних груп, на їхню думку, в суспільстві, презентують свою послідовність карток, порівнюють та розв’язують задачі про різні суспільні групи населення.
Меншість і більшість у нашій країні
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Піщанське НВО "ЗОШ I-III ступенів-дитячий садок"
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Відсотки
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття, Повага
- Очікувані результати:
Учні та учениці розв’язують задачі на знаходження відсотків від числа, визначають відсоткове значення величин.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Об’єднайте учнів та учениць у 4 групи. Роздайте кожній групі набір карток з переліком слів, які характеризують різні суспільні групи: діти, люди з інвалідністю, жінки, чоловіки, румуни, поляки, німці, росіяни, православні, мусульмани, європейці, азіати, американці, африканці, учні, учителі.
2. Попросіть дітей у групах уважно роздивитися картки і розкласти їх від 1 до 16 за значущістю, на їхню думку, в суспільстві.
3. Запросіть першу групу презентувати свою послідовність карток, а інших попросіть порівняти і прокоментувати власні результати.
4. Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення:
- Чому ви саме так розклали картки?
- Чи хотілося вам їх розмістити по-іншому? Чому?
- Чому розміщення карток у різних груп відрізняється?
- Як ви ставитеся до того, що визначається значущість людей за віковими, статевими ознаками, кольором шкіри, національною чи релігійною належністю?
5. Далі поясніть, що учні та учениці в тих же групах мають розв’язати задачі та дати відповіді на запропоновані запитання:
- Група 1. Чисельність постійного населення України складає 42 млн. осіб. Жінки становлять 53, 7% всього населення. Кого в Україні більше - чоловіків чи жінок, і на скільки?
Запитання: Як ви вважаєте, на що впливає кількість дівчаток і хлопчиків у класі? - Група 2. За статистичними даними, в Україні кількість дітей з інвалідністю сягнула 2% від усього дитячого населення країни, що становить 8 млн осіб. Скільки в Україні дітей із інвалідністю? Запитання: Що кожен із нас може зробити для дітей з інвалідністю?
- Група 3. До національного складу населення України входять українці, що становлять 77,8%, росіяни – 17,3% та інші національні меншини. Яка кількість населення входить до інших національних меншин, якщо загальна кількість становить 42 млн? Запитання: Про що свідчать отримані дані та чи є у вас друзі інших національностей?
- Група 4. Згідно з багатьма опитуваннями, 68 % вірян України від загальної кількості населення 42 млн. вважають себе православними, а інші відносять себе до інших релігійних віросповідань (католики, мусульмани, буддисти та ін.). Визначте кількість населення України, що відноситься до інших віросповідань. Запитання: Чи можливо з першого погляду визначити, до якої віри відноситься людина? Чому?
4. Проведіть підсумкове обговорення. Попросіть дітей висловити свої міркування щодо висловлювання Віссаріона Бєлінського "... один із найвищих принципів істинної моралі полягає в повазі до людської гідності в кожній людині, без розрізнення особи, передусім за те, що вона — людина, а потім уже за її особисті чесноти".
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Діти розуміють те, що всі люди різні, але рівні незалежно від їхніх біологічних чи соціальних характеристик та мають людську гідність. Треба толерантно, з повагою ставитися до іншої людини.
- Використані джерела:
Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадян-Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадян-ської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільнихпредметів. 5–9 клас. Посібник для вчителя / Рафальська М., Боярчук О., Герасим Н. та ін. – Х. : Вид. група «Основа», 2017. – 136 с. (вправа «Меншість і більшість в нашій країні», с.79-80).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
