Вправа складається з роботи в групах з роздатковими картками, що спрямованаї на розвиток компетентностей: толерантного ставлення до інших, їхніх думок і поглядів; усвідомлення та поціновування багатоманітності світу; поваги до загальнолюдських цінностей; уміння працювати в групах на засадах співробітництва.
Меншість і більшість в нашій країні
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: НПУ імені М. П. Драгоманова
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Географія
- Тема уроку/години спілкування: Кількість і розміщення населення Землі
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей, Повага, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає, що люди різні, але рівні;
- усвідомлює толерантне ставлення до представників/-ць людських рас та народів світу.
- Тривалість вправи: 15 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте учнів та учениць у малі групи. Роздайте кожній групі набір карток з переліком слів, які характеризують різні суспільні групи: Діти. Люди з інвалідністю. Жінки. Чоловіки. Роми. Китайці. Поляки. Ченці. Політики/-ні. Мусульмани. Європейці. Азіати. Американці. Африканці. Учні/-ениці. Учителі/-ьки.
- Попросіть учнів/-ениць у групах уважно роздивитися картки і розкласти їх від 1 до 17 за значущістю, на їхню думку, в суспільстві.
- Запросіть першу групу презентувати свою послідовність карток, а інших порівняти з нею власні результати.
- Проведіть обговорення:
- Чому ви саме так розклали картки?
- Чи хотілося вам їх розмістити по-іншому? Чому?
- Чому розміщення карток у різних груп відрізняється?
- Як ви ставитеся до того, що визначається значущість людей за віковими, статевими ознаками, кольором шкіри, національною чи релігійною належністю?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці розуміють те, що всі люди різні, але рівні незалежно від їхніх біологічних чи соціальних характеристик. Діти усвідомлюють важливість толерантного ставлення до інших.
- Використані джерела:
Голлоб Р., Вайдингер В. «Зростаємо в демократії»: плани уроків для початкового рівня з питань ОДГ/ ОПЛ. (Розділ ІІІ. Рівність: меншість і більшість. Урок 4, вправа «Меншість і більшість в нашій країні», с. 53–54).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
