Вправа сприяє формуванню самосвідомості, світоглядних орієнтирів, екологічного стилю мислення й поведінки, дослідницьких і життєзабезпечувальних навичок, здатності до саморозвитку й самонавчання в умовах глобальних змін і викликів.
Маленькі експерименти задля сталого розвитку
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Опорний заклад "Деснянський навчально-виховний комплекс "гімназія - загальноосвітня школа І ступеня"
- Предмет: Природознавство
- Тема уроку/години спілкування: Значення води у природі. Використання води людиною
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- усвідомлює, що планета Земля, її ресурси є цінністю для кожної людини;
- висловлює судження щодо бережливого ставлення до навколишнього середовища;
- оцінює значення природничих наук для охорони природи;
- розуміє обмеженість ресурсів для задоволення потреб людини.
- Тривалість вправи: 15 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте дітей у групи по 4 особи. Діти можуть розрахуватися від одного до чотирьох та сісти за столики.
- Роздайте картки з описами ролей для кожної дитини. Дайте можливість учасникам/-цям прочитати картки, але попросіть їх НЕ ДІЛИТИСЯ своєю роллю з іншими.
- Дуже чітко проговоріть, що в цьому завданні має значення кожний рух; попросіть обов’язково виконати всі свої дії максимально чітко, звертаючи увагу на деталі.
- Розпочніть вправу словами: «Заплющте очі. Ви спите». Включіть будильник. Коли він пролунає, скажіть: «Настав ранок».
- Попросіть учасників/-ць у групах одночасно розігрувати сценки (дивись Додатки), згідно із завданням, яке вони отримали на картці.
- Попросіть учні/-ениць обговорити в групах, яку кількість води вони витратили під час невеличкого експерименту:
- Учень №1. Помити посуд.
- Учень №2. Почистити зуби.
- Учень №3. Приготувати чай.
- Учень №4. Прийняти душ.
- Поставте запитання до всіх учасників/-ць:
- Скільки орієнтовно води ви витратили під час виконання завдання?
- Продемонструйте відеоролик «Кожна краплина має значення» https://www.youtube.com/watch?v=wyfEuAgNUHU
- Повідомте важливу інформацію, наприклад, такі факти:
- У деяких країнах бракує питної води.
- За статистикою приблизно 3 млн. людей помирає від спраги щорічно.
- У деяких країнах люди змушені використовувати 3,5 л води на день для пиття, готування їжі та вмивання.
- Якщо ви виключатимете воду кожного разу, коли чистите зуби, заощадите до 8 л води (Запропонуйте дітям помножити 8 л води на кількість учасників_ць, які не виключили воду, і порахувати, скільки води витрачено під час виконання цього завдання).
- Проведіть дебрифінг:
- Які емоції виникали у вас під час обговорення результатів експерименту?
- Що зміниться для людей в країнах, де бракує запасів питної води, та для людства в цілому, якщо ми кожного ранку будемо економити воду?
- Як ми можемо змінити екологічну ситуацію?
- Що б ви могли взяти для себе з цього досвіду?
- Що з цієї вправи для вас було важливим?
- Як ви використаєте знання теми уроку в житті?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють, що кожна людина є частиною планети і її навіть невеличкі дії впливають на стан навколишнього середовища, тому кожна людина відповідає за збереження ресурсів.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Наскрізні компетентності для демократії. Видання друге © Європейський центр ім. Верґеланда, травень 2019, с.109-111.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки з описами ролей.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
