Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.
Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.
Фільтр
Лінія історії
Вправа сприяє усвідомленню, що історія відіграє важливу роль у нашій соціалізації та формуванні ідентичності, але через те, як її викладають, часто посилюються упередження та стереотипи стосовно інших народів чи країн.
Учасники/учасниці, базуючись на фактах, створюють загальний календар пам’ятних дат Великобританії, США та України, який показує, що одна й та сама дата має різне історичне значення для різних країн
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 16 Краматорської міської ради Донецької області
Предмет: Іноземна мова
Тема уроку/години спілкування: Країни виучуваної мови. Державні свята
Клас: 10
Мета вправи/заняття: Дослідити різне сприйняття і викладання історії; знайти подібності в освітніх системах країн; підвищити зацікавлення культурами й історіями інших народів; розвивати критичне розуміння власної історії.
Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
Додаткова/і складова/і компетентності: Громадянська свідомість, Аналітичне та критичне мислення
Очікувані результати:
Учень/учениця:
може описувати події в їхній логічній послідовності;
висловлює власну точку зору.
Тривалість вправи: 30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
Об'єднайте дітей у дві групи. Наприклад, запропонуйте на початку уроку вибрати кольоровий листочок певного кольору та об’єднайте дітей у групи за кольором. Кожній групі роздайте маркери окремого кольору (наприклад, одна група - червоні маркери, інша - сині). Ще один колір залиште для себе.
Попросіть усіх учасниць і учасників подумати про 3-5 історичних подій, які надзвичайно важливі історично чи культурно для країни їх групи.
Попросіть дітей записати ці події у календарі. Запропонуйте підходити до дошки по одному-/ій представнику/-ці по черзі. (Заздалегідь підготуйте великий календар на один рік на дошці) (5 хвилин).
Коли всі це зроблять, попросіть дітей пояснити, чому ці дати важливі, що вони означають і чому вони їх вибрали (2-3 хвилини).
Попросіть учасників/учасниць обох груп назвати знаменні дати України і також внести їх до великого календарю (2 хвилини).
Запропонуйте знайти спільні для всіх трьох країн дати. Якщо таких немає, запропонувати дітям знайти, що відзначають 08.03, 01.04, 21.04, 09.05, 24.08, 25.12 у кожній з трьох країн.
Проведіть дебрифінг (5 хвилин). Запитання для обговорення:
Який із моментів вправи був найбільш емоційний?
З якими складнощами ви зіткнулися під час виконання вправи?
Чому одна дата має різне культурно-історичне значення для кожної з трьох країн?
Чому є однакові свята?
Як ви вважаєте, коли люди не святкують наші свята, це є проявом байдужості, негативу чи, можливо, є якісь інші причини?
Подумайте, чому ми не святкуємо, наприклад, 21 квітня або 4 липня.
Чому, на вашу думку, важливо вивчати історію? Що буде, якщо ми не будемо вивчати історію своєї країни?
Чого ви навчилися в цій вправі?
Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють, що не існує єдиної правди, і це найкраще демонструє історія, яка враховує різні перспективи. Діти розуміють: якщо люди будуть слухати або читати історію інших народів, це допоможе краще зрозуміти власну історію.
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Додаток 1 (великий роздрукований календар на один рік); набір кольорових карток для об’єднання в групи; маркери трьох кольорів.
Коментарі:
Дозволити учням користуватися інтернетом, якщо виникне необхідність.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter