Учні/учениці знайомляться з важливими життєвими подіями одне одного та подіями, які відбулися в Україні за часів незалежності. Визначають століття та прораховують на «лінії часу», скільки років пройшло від події, яка відбулася в Україні, та власною подією.
Лінія часу
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Загальноосвітній навчально-виховний комлпекс І-ІІІ ступенів "щкола-дитячий садок"№6 Козятинської міської ради Вінницької області
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Календарний та історичний час. Робота зі шкалою часу
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Вміння слухати та спостерігати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- уміє встановлювати хронологічні послідовності події;
- усіє співвідносити рік-століття-тисячоліття;
- пояснює, як історичні події впливають на життя громадян/-ок.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Підготовка: до початку вправи намалюйте на дошці або на підлозі “лінію часу”, яка охоплює відрізок часу від незалежності України (1991 рік) до часів сучасності (2020 рік).
- Попросіть учнів/учениць пригадати 2 найважливіші для них події:
- першу, що відбулася в Україні за часів її незалежності (події можуть стосуватися політики, історії, спорту, музики). Коментар: якщо діти не можуть пригадати події в Україні за часів незалежності, рекомендуємо дати перелік найвизначниших подій.
- другу, що відбулася у їхньому житті (найсуттєвішу для учнів/учениць).
- Попросіть учнів/учениць по черзі позначити їх на “лінії часу”, вказавши рік цієї події, та коротко розповісти про ці події.
Коментар: якщо “лінія часу” розміщена на дошці - можна робити позначки кольоровою крейдою або стікером, якщо на підлозі - можна на певну дату покласти предмет (ручку, фломастер тощо), який ідентифікує власника/-цю.
3. Попросіть дітей порахувати, скільки років пройшло від події, яка відбулася в Україні, та власною подією.
4. Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення:
- У якому столітті відбувалися події, які пов'язані з історією України/ власним життям?
- Про які згадані історичні події ви знали?
- Які події вас найбільше вразили, здивували?
- Про які особисті події одне одного ви знали?
- Які відчуття ви переживали, коли розповідали свою історію?
- Чому ці дати важливі і чому ви їх обрали?
- Чому люди надають ваги одним подіям, а не іншим?
- Чи можуть історичні події, на вашу думку, вплинути на зміни в житті людини? Держави? Чому?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють, що життя людей насичене різними подіями, ці події можуть суттєво вплинути на подальшу долю людини, громади, суспільства. Проте, деякі події можуть впливати сильніше, ніж інші. Навіть люди, які живуть на тій самій вулиці, можуть надавати різної важливості тим самим подіям.
- Використані джерела:
Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 (вправа "Моя історія", с. 134).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Лінія часу, стікери.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
