Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина є особливою, має права та свободи, всі права однаково важливі
Квітка-душа
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Одеська загальноосвітня школа №11 І-ІІІ ступенів навчання Одеської міської ради Одеської області
- Предмет: Українська мова
- Тема уроку/години спілкування: Синоніми. Антоніми
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Громадянська свідомість, Впевненість у собі
- Очікувані результати:
Поглиблення знань про групи слів за значенням, утворення синонімічних рядів й добір антонімічних пар, збагачення словникового запасу учнів, розвиток логічного й образного мислення.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Запропонуйте дітям об’єднатися у дві команди (7-8 осіб у кожній) або чотири команди (6-7осіб) в залежності від кількості учнів/учениць у класі. У команди діти можуть об’єднатись, обравши цукерку певного кольору. Роздайте командам аркуші паперу і кольорові маркери
2. Дайте завдання командам обрати одне право/свободу дитини згідно з Конвенцією ООН (додаток 1).
3. Поясніть, що за 3 хвилин одна/дві команда/и має/ють за допомогою синонімів (використовуючи словник синонімів) розкрити поняття та мету обраного права чи свободи, а інша(і) – за допомогою антонімів (використовуючи словник антонімів), навпаки, розказати, що заважає цьому праву чи свободі втілюватись у життя. Усі слова члени команд фіксують на пелюстках квітів, які вони малюють на аркуші. Поясніть, що команді, яка знайшла більше слів, зараховується бал.
4. Проведіть гру у 3 раунди по 3-4 хвилини кожний. Кожного раунду діти обирають інше право з Конвенції ООН.
5. Підведіть підсумки: виграє команда, яка підібрала набрала більшу кількість синонімів/антонімів, отже, набрала найбільше балів.
6. Обговоріть із дітьми, що нового вони дізналися про права дитини під час виконання вправи:
- Чи сподобалась вам вправа? Чому так? Чому ні?
- Чи є деякі права дитини, які важливіші за інші? Чому?
- Що ми можемо робити, щоб краще захищати свої права та інших?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють своє значення як гідного громадянина/ки країни. Виявляють готовність взаємодіяти та працювати в команді. Розмірковують про те, що можна зробити, аби покращити майбутнє своє та інших дітей. Почуваються більш упевнено, висловлюючи власні думки та сподівання.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас»; вправа «Сила квітів» (стр. 276)
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Кольорова крейда, дошка або кольорові маркери та аркуші паперу (А1)
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
