|
Вправа про те, що погляд на історичні події через малюнки і картини дає учню/учениці поштовх для розуміння людської гідності та поваги, заохочує діяти, критично мислити і переосмислювати історію через призму громадянських цінностей |
Кожен малюнок розповідає історію?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Мелітопольська ЗОШ №8 ММР ЗО
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Тарас Шевченко. Історія викупу. Творчість на засланні
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Громадянська свідомість, Аналітичне та критичне мислення, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає основні події життя Тараса Шевченка;
- висловлює судження про історичну подію;
- усвідомлює громадянську позицію як один з проявів духовності.
- Тривалість вправи: 20-25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Роздрукуйте малюнки з (Додаток 1), розріжте на дві частини так, щоб кожна частина окремо "розповідала історію" про особу або події, пов'язані з історією викупу Тараса Шевченка з кріпацтва.
2. Наклейте ці дві частини на окремі аркуші паперу.
3. Зробіть достатню кількість копій для всіх учасників/учасниць.
4. Підготуйте папір і ручки для всіх.
5. Скажіть групі, що ви роздасте усім малюнок, і вони самостійно повинні записати, що/хто, на їх думку, зображено/зображений на малюнку, яке відношення ці предмети або особи мають до події з життя Тараса Шевченка.
6. Попросіть учасників/учасниць поділитися тим, що вони написали. Якщо група велика, об'єднайте їх у менші групи за малюнками, наданими в додатку
7. Тепер роздайте другу частину зображення і попросіть переглянути своє розуміння того, що вони побачили
8. Проведіть обговорення за такими питаннями:
- Що ви відчували, коли брали участь у вправі?
- Які емоції виникали під час роботи з малюнками?
- Наскільки вам вдалося розкрити історію малюнка?
- Ким були люди на зображенні? Яку роль вони зіграли у викупі Тараса Шевченка з кріпацтва?
- Як змінилося ваше бачення події, коли ви побачили ціле зображення?
- Чому, на вашу думку, серед малюнків була картина Тараса Шевченка "Катерина"?
- Яке ваше ставлення до кріпацтва?
- Чому кріпацтво є порушенням прав людини та поваги до людської гідності?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці свідомо і критично аналізують інформацію, роблять висновки щодо історичних фактів і подій в житті Тараса Шевченка, розуміють важливість цінностей, пов'язаних з повагою до людської гідності та прав людини.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка "Усі різні - усі рівні" Європейський центр ім. Вергеланда, вересень 2020, український переклад Надія Чушак. Вправа "Кожен малюнок розповідає історію", стор. 82-83
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Малюнки, (Додаток 1) за кількістю учасників/учасниць; папір і ручки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
