Вправа сприяє обговоренню групової інтерпретації малюнка, допомагає відкривати різні значення і погляди, щоб дивитися на події з різних боків та бачити цілісну картину .
Кожен малюнок розповідає історію
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД "Мереф’янський медичний ліцей" Мереф’янської міської ради Харківської області
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Історичні праці про Україну. Нестор Літописець “Повість минулих літ”
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- може порівнювати події, висловлювати власну думку;
- називає імена руських і козацьких літописців, назви їхніх праць;
- розуміє взаємопов’язаність історичних подій Київської держави та її правителів на основі історичного джерела “Повісті минулих літ”.
- Тривалість вправи: 35 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Перший етап (підготовчий - 5 хвилин)
1. Розріжте малюнок на дві частини так, щоб кожна окремо “розповідала історію”, але якщо їх скласти разом, то отримаємо “нашу історію”.
2. Наклейте ці дві частинки на окремі аркуші паперу.
3. Зробіть достатню кількість копій для всіх учасників/-ць.
4. Запропонуйте учням/ученицям об'єднатися в 4 групи, застосувавши гру “Мозаїка” (Додаток 1). Для цього роздайте дітям частини тексту або зображення і попросіть їх знайти тих, у кого є інші частини цього тексту або зображення. Хто знайшов свою пару, об'єднуються в групу.
Другий етап (20 хвилин)
5. Перед початком роботи поясніть дітям, що вони отримують частину малюнку (Додаток 2) і самостійно мають записати, що, на їхню думку, зображено на ньому, які там персонажі, що і де відбувається.
6. Роздайте всім групам частину ілюстрації і попросіть за 5 хвилин придумати та написати свою історію.
7. Запропонуйте учням/ученицям від кожної групи поділитися тим, що вони написали.
8. Попросіть учнів/учениць з'єднати дві частини малюнка разом і переглянути своє розуміння того, що вони побачили.
Третій етап (дебрифінг - 10 хвилин)
- Як ви почувалися, коли дізналися, що то був один малюнок, а не різні?
- Як працювалося в групі? Чи всім удалося проговорити свою відповідь?
- Що, на вашу думку, було зображено? Про які події йдеться в “Повісті минулих літ”?
- Чому для різних учасників/-ць групи зображення мало різне значення ?
- Що з літописних оповідей справило на вас найсильніше враження?
- Що змінилося, коли ви побачили ціле зображення?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці роблять висновки, що кожна подія може бути реалізована по-іншому, в залежності від ситуації, тому дуже важливо бачити цілісну картину та дивитися на речі з різних боків.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 (вправа “Кожен малюнок розповідає історію" с.82).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці мають бути розміщені колом для 2 груп. Матеріали: папір А4 (2 аркуші на групу), маркери, ілюстрації.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
