Вправа сприяє усвідомленню того, що кожна людина має право на свободу думки; поглиблює розуміння механізмів демократичного голосування. Через вирішення математичних завдань учні та учениці знаходять способи розв’язання суспільно важливих питань.
Кожен голос має значення
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ "Верхівцевська СЗШ №2 І-ІІІ ступенів" Верхньодніпровської районної адміністрації Дніпропетровської області
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Комбінаторні задачі. Комбінаторні правила суми та добутку
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності демократії
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- уміє аналітично і критично мислити;
- розв'язує сюжетні задачі математичного характеру з реальними даними про участь в житті класного колективу, громади.
- Тривалість вправи: 35 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Надайте кожній людині всі ті права, які б ви хотіли мати самі
Роберт Інтерсо
- Об’єднайте учнів та учениць у групи по 5-6 осіб для обговорення питань:
- Що таке справедливі демократичні вибори?
- Хто отримує можливість голосувати?
- Яким має бути голосування: таємним чи відкритим?
- У чому цінність демократичних виборів?
Час : 5 хвилин.
- Роздайте групам задачу-ситуацію (дві-три групи працюють над однією ситуацією).
- Поясніть завдання: відповідно до ситуації розробити план:
а) демократичного ухвалення рішень;
Час: 8 хвилин.
б) розв’язати задачу за допомогою математичних формул .
Час: 5 хвилин.
4. Попросіть представників/-ць груп презентувати для усього класу результати роботи. Заохочуйте інших учасників/-иць можуть ставити запитання, доповнювати відповіді.
Час:10 хвилин.
Ситуація 1.
Вашому 9 класу потрібен президент/-ка. Як вирішити, хто стане президентом/-кою? У класі 10 дівчаток і 15 хлопчиків. Скількома способами можна вибрати:
а) одного хлопчика;
б) одного хлопчика або одну дівчинку?
Ситуація 2.
Потрібно розподілити 3 різні нагороди між 22 учнями та ученицями 9 класу. Скількома способами можливо це зробити?
Як вирішити, хто отримає нагороди?
5. Проведіть обговорення:
- Наскільки ви задоволені ухваленим рішенням?
- Як приймали рішення?
- Наскільки в групі врахували думку кожного і кожної?
- Скільки учасників/-ць змогли висловити свою думку під час обговорення?
- Хто не зміг висловитися? Чому? Що завадило?
- Що потрібно зробити, щоб забезпечити демократичне ухвалення рішень у вашій групі ?
Час :7 хвилин.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомили, що вони мають рівні можливості обирати та бути обраними; кожен голос є важливим. Діти зрозуміли, що кожна людина має право на свободу думки.
- Використані джерела:
- Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів. 5-9 клас. Посібник для вчителя / Рафальська М., Боярчук О., Герасим Н. та ін. – Київ, 2017. – 136 с.
- Посібник з освіти дітей правам людини «Компасіто» («Кожен голос має значення», с.100–105).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Надруковані ситуації, папір, ручки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
