Вправа сприяє поглибленню розуміння механізмів демократичного голосування
Кожен голос має значення
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний навчальний заклад “Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів”
- Предмет: Українська мова
- Тема уроку/години спілкування: Види дієслова
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності демократії
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- використовує правильно види дієслів у мовленні.
- Тривалість вправи: 15-20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Зберіть дітей у коло для обговорення таких питань:
- Що таке «справедливі» вибори?
- Чому голосування має бути таємним?
- Хто отримує можливість голосувати?
- Що означає «ваш/-а представник/-ця»?
- Які у нього/неї обов’язки?
2. Об’єднайте учнів/учениць у парну кількість груп та роздайте текст-ситуацію (дві-три групи працюють над однією ситуацією).
3. Поясніть завдання: відповідно до ситуації розробити план демократичного ухвалення рішень із використанням дієслів доконаного виду (що зробити?)
Ситуації
• Вашому спортивному клубу потрібен/-а президент/-ка. У клубі 60 членів/-кинь. Як вирішити, хто стане президентом/-кою?
• Вашому класу дістався подарунок у розмірі 5 тисяч гривень. Класний/-а керівник/-ця говорить, що учні та учениці класу мають вирішити, як їх витратити. Деякі діти хочуть влаштувати вечірку з хорошою їжею, деякі хочуть організувати поїздку, інші хочуть придбати нові настільні ігри. Один хоче відкласти їх на випадок критичної ситуації, інший – купити синтезатор. У вашій групі 30 дітей. Як вирішите, на що використати гроші?
Для виконання вправи можна представити орієнтовний перелік запитань:
- Хто бере участь?
- Чи у всіх є можливість зробити свій вибір?
- Яке голосування є справедливим?
- Яким буде голосування: таємним чи відкритим?
- Чи всі знають, за кого і за що вони голосують?
4. Запросіть групи по черзі представити свою роботу.
5. Проведіть обговорення:
- Які дієслова доконаного виду прописано у плані?
- Назвіть засіб творення дієслів доконаного виду.
- У чому схожі і чим відрізняються плани прийняття рішень щодо ситуації?
- Яка ідея спрацює краще? Яку ідею ми повинні застосувати?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють, що вони можуть брати участь у різних формах виборів, щоб вирішувати певні питання шкільного життя.
- Використані джерела:
Посібник з освіти дітей правам людини «Компасіто» («Кожен голос має значення», с.100–105).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
