У цій вправі учасники та учасниці уявляють, малюють свої надії на майбутнє, обговорюють проблеми, що впливають на вибір людини, шукають шляхи здійснення власних мрій, розуміють, що кожна людина – це неповторна особистість та те, що всі люди рівні у своїх правах.
Корабель мого майбутнього
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ліцей № 15 міста Чернігова
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Олександр Грін. «Пурпурові вітрила». Ассоль і Грей. Символіка образу пурпурових вітрил
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Впевненість у собі
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Знання самого себе та критична самооцінка
- Очікувані результати:
Учень / учениця:
- характеризує образи головних героя та героїні (Ассоль, Грей);
- аналізує твір, знаходять проблеми;
- складає власне враження про героїв/героїнь;
- розповідає, як змальовані мрії героїв/героїнь про майбутнє, називає шляхи вирішення проблем та відзначає, як герої скористалися своїм правом вибору у власному житті.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Запропонуйте учням та ученицям намалювати в зошитах макети корабля з пурпуровими вітрилами, сонце з промінцями та хвилі.
- На корпусі корабля попросіть написати 3 своїх мрії, цілі, бажання. На вітрилах - дії, які потрібно зробити, щоб досягти здійснення мрій, цілей, бажань. На хвилях запропонуйте записати те, що може заважати на шляху досягнення мрій, цілей, бажань.
- Роздайте учням та ученицям Загальну декларацію прав людини або запропонуйте відкрити її в Інтернет мережі. Попросіть знайти й виписати на сонечку та променях номери статей, що можуть сприяти досягненню їхніх цілей, мрій, бажань
- Запросіть кількох дітей за бажанням презентувати свої кораблі.
- Прведіть спільне обговорення:
- Що ви відчували, коли моделювали свої кораблі?
- Яку частину власного корабля було заповнити найлегше, яку найскладніше? Чому?
- Чи на всі ваші бажання, цілі, мрії вдалося знайти підтримку у Загальній декларації прав людини? Чому?
- Які мрії, цілі та бажання мали головні герой і героїня твору Ассоль та Грей?
- Які кроки роблять головні персонажі, щоб досягти здійснення своїх мрій, цілей, бажань?
- Що їм заважало на шляху досягнення мрій, цілей, бажань?
- Хто підтримував героїв/героїнь у скрутні моменти життя?
- Як вони скористалися своїм правом вибору у власному житті?
- Які статті з Декларації прав людини могли б сприяти досягненню цілей героя та героїні?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Доцільно звернутися до макетів корабля з пурпуровими вітрилами. Провести паралелі, що корабель і вітрила – це символ здійснення мрій у майбутньому, що кожна людина – це особистість, яка має право на власну думку, на досягнення мети, на підтримку і розуміння інших, на свободу вибору. Акцентувати на тому, що наші потреби забезпечені правами людини, а наші ж бажання, які не менш важливі, залежать від дій, які ми робимо.
- Використані джерела:
Посібник «Компас», глава 2, вправа «Наше майбутнє».
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Папір А4 для кожного/кожної учня/учениці, кольорові маркери, модель корабля з пурпуровими вітрилами.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
