|
Учні/учениці у групах, базуючись на фактах, знаннях, досвіді, створюють та критично аналізують скриньки, які вміщують в себе різноманітні факти та судження про князів/княгинь Русі-України. Усвідомлюють, що кожна людина в історії має право на помилки, свої переконання, вчинки. |
Князівські скрині
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ніжинська загальноосвітня школа l-lll ступенів №17
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Князі Русі-України
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Вміння слухати та спостерігати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- узагальнює знання з історії України за період 9-10 ст.;
- вміє виокремлювати з переліку фактів головні, ключові.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
І етап. Збираємо скрині (10 хвилин)
- Попросіть клас об'єднатися у три-чотири групи по 7 осіб та запропонуйте кожній групі сісти у коло. Використайте для об'єднання розрахунок на 1, 2, 3, 4. Дайте кожному/-ій учаснику/-ці аркуш, на якому намальована іменна скриня князя або княгині (Аскольд, Олег, Ігор, Ольга, Святослав, Володимир, Ярослав).
- Поясніть, що кожен/-а учасник/-ця має написати на аркуші ("покласти до скрині") один факт із життя та діяльності князя/княгині.
- Далі попросіть учасника/-цю передати по колу аркуш зі скринею та отримати інший від сусіда/-ки, з іменем іншого/-ї князя/княгині.
- Наголосіть, що факти не мають повторюватися.
- Продовжуйте рух аркушів по колу стільки разів, скільки вистачить часу. Важливо, щоб кожна скриня була максимально "заповнена".
ІІ етап. Аналізуємо скрині (4 хвилини)
- Попросіть кожного/-у з учасників/-ць взяти той аркуш, який вони отримали першим, та проаналізувати його, поставивши спеціальні позначки:
“+” - добре відомий факт;
“!” - цікава та корисна інформація;
“?” - суперечливе судження, що потребує на уточнення.
ІІІ етап. Дебрифінг (6 хвилин)
Запитайте в учасників/-ць:
- Що нового ви дізналися про діяльність князів/княгинь?
- Що із переліку наповнення скрині стало для вас відкриттям?
- Які суперечливі судження про князів/княгинь ви зустріли у скрині?
- Як змінилася ваша думка, коли ви побачили заповнену іншими фактами скриню?
- Які уроки можна винести при аналізі діяльності князів/княгинь?
- Які якості відомих князів/княгинь ви хотіли б бачити у сучасних політиків/-инь?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці пракутикуються використовувати докази, щоб підтвердити свою думку. Діти усвідомлюють, що перед прийняттям рішення потрібно критично аналізувати різні погляди; розуміють, що окрім власної точки зору необхідно чути і поважати думку інших людей.
- Використані джерела:
Український переклад: Наскрізні компетентності для демократії. Видання друге © Європейський центр ім. Верґеланда, травень 2019, ст. 47-48.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Стільці у приміщенні мають стояти трьома або чотирма колами для роботи 3-4 груп.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
