TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Хвилиночку! Як уникнути хемофобії?

Учасники/учасниці, базуючись на здобутій інформації про основні класи неорганічних сполук, створюють висловлення про їхній вплив на довкілля та здоров’я людини, екологічні проблеми, з цим пов’язані, та шляхи їх вирішення.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Мереф'янський медичний ліцей" Мереф'янської міської ради Харківської області
Предмет: Хімія
Тема уроку/години спілкування: Вплив на довкілля оксидів, кислот, основ і середніх солей.
Клас: 8
Мета вправи/заняття: Сформувати вміння учнів/учениць оцінювати вплив суспільства на природне середовище, ризики, пов’язані зі шкодою для довкілля та людини, критично осмислювати необхідність відповідального споживання, висловлюючи думки про вплив на довкілля оксидів, кислот, основ і середніх солей.
Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Знання та критичне розуміння світу
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- описує поширеність представників основних класів неорганічних сполук у природі;

- класифікує неорганічні сполуки за класами;

- обґрунтовує залежність між складом, властивостями та застосуванням неорганічних речовин;

- оцінює значення найважливіших представників основних класів неорганічних сполук;

- висловлює судження про вплив речовин на навколишнє середовище і здоров’я людини; вплив діяльності людини на стан довкілля й охорону від забруднень;

- усвідомлює необхідність долучатися до захисту навколишнього середовища.

Тривалість вправи: 40 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Заготуйте на окремих аркушах формулювання тем для 1-хвилинного виступу.
  2. Організуйте місця для роботи 4-х груп. Позначте їх табличками з написами: «Оксиди», «Кислоти», «Солі», «Основи».
  3. Об’єднайте учнів/учениць у 4 групи таким чином:
  • запропонуйте вибрати по одній картці з лото «Класи неорганічних сполук», на яких написані формули;
  • учні/учениці читають формулу вголос, називають сполуку, її клас і займають місце за столом з позначкою класу, до якого відноситься названа сполука. Таким чином у першу групу зберіть тих, хто обрав формулу оксиду, у другу - хто вибрав формулу солі, у третю –хто обрав кислоту, у четверту - хто обрав формулу основи (гідрогену).
  1. Запитайте:
  • - Що таке хемофобія?

    Підсумовуючи відповіді, зауважте, що під час наступних висловлень необхідно спиратися на достовірну інформацію.

     Поясніть, що протягом 5 хвилин команди повинні будуть підготувати 3 однохвилинні промови, в яких, спираючись на достовірну інформацію, таку, яка не викликає сумніву, з достовірних джерел (підручник, раніше рекомендовані вчителем джерела), висловлять власну думку про використання суспільством оксидів, кислот, основ і середніх солей та ставлення до них.

  1. Пустіть по колу між групами капелюха. У першому колі – представник/ця кожної команди не дивлячись бере перший папірець, у другому колі наступний/-а представник/-ця кожної команди бере другий папірець, у третьому – третій папірець. Таким чином ви роздаєте 12 папірців із твердженнями.
  2. Дайте учасникам/учасницям 5 хвилин, аби кожна група підготувала три свої однохвилинні промови на тему тверджень, які їм дісталися.
  3. Попередьте учнів/учениць, що кожну промову виголошують різні учасники/учасниці групи; при цьому жодних зупинок і жодних повторів не повинно бути. Якщо в учасників/учасниць інших груп виникають запитання, їх необхідно фіксувати і поставити під час обговорення.
  4. Після 5-хвилинної підготовки команди по колу презентують по одній промові. У другому колі виголошують по другій промові, у третьому – по третій промові.
  5. Після кожної «промови» давайте учасникам/учасницям до 1 хвилини на короткі коментарі, якщо у когось є запитання; якщо їм хочеться сказати більше, занотуйте відповідну тему й погодьтеся повернутися до неї наприкінці.
  6. Після того, як усі висловляться, завершіть ті виступи, які довелося перервати. Після цього переходьте до обговорення.

Запитання для дебрифінгу:

 - На які твердження важко було створити промову, використовуючи достовірну інформацію? Чому?

-  Які з тверджень викликали здивування своєю ірраціональністю? Чому?

-  На які власні питання про щоденне застосування основних класів неорганічних сполук ви знайшли відповідь у ході вправи?

-  Які питання вас продовжують турбувати?

-  Наскільки виправданий, на вашу думку, страх людей перед щоденним використанням хімічних речовин?

-  Від чого залежать об’єми використання неорганічних сполук?

-  Як це можна змінити?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці усвідомлюють, що використання органічних сполук для довкілля й людини є небезпечним, завдання кожної людини долучитися до захисту навколишнього середовища; вчаться критично осмислювати ризики, пов’язані зі шкодою для довкілля, та необхідність відповідального споживання.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас», стор. 303-306. Режим доступу: https://www.coe.int/uk/web/compass/just-a-minute

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Годинник із секундною стрілкою або таймер, капелюх; 12 папірців із твердженнями; таблички для позначення місць роботи груп з написами: «Оксиди», «Кислоти», «Солі», «Основи».
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда