Під час цієї вправи учні та учениці зможуть протягом однієї хвилини висловити думку про взаємозв’язок між історією розвитку українських сіл і міст та повагою до гідності й прав людини.
Хвилиночку! Потреба чи право на гідне життя?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД "МЕРЕФ’ЯНСЬКИЙ МЕДИЧНИЙ ЛІЦЕЙ" МЕРЕФ’ЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ.
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Заняття та умови життя населення в українських містах і селах у минулому і тепер
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розуміє, що господарювання протягом історії людства забезпечує гідні умови життя людини.
- Тривалість вправи: 45 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Розташуйте плакати з переліком потреб і переліком прав людини на видному місці (Додаток 2, Додаток 3).
- Заготуйте на окремих аркушах формулювання тем для 30-секундного виступу кожної дитини. У деяких формулюваннях наявні ілюстрації. Подбайте, щоб їх можна було переглянути на екрані всім учням/ученицям.
- Запропонуйте учасникам/учасницям сісти в коло, повідомте тему уроку, розкажіть, як він буде відбуватися.
- Пустіть по колу капелюха. Нехай кожен учасник/учасниця по черзі, не дивлячись, витягне з капелюха папірець.
- Дайте дітям 5 хвилин, аби кожна дитина підготувала свою однохвилинну промову на тему речення, яке їй дісталося. Умови: жодних зупинок і жодних повторів.
- Поясніть, що тепер усі по колу презентуватимуть свої «промови».
- Після кожної «промови» давайте учасникам/учасницям можливість відповісти на питання: «Якої потреби чи якого права людини стосується ваш виступ?» Якщо їм хочеться сказати більше, занотуйте відповідну тему й погодьтесь повернутися до неї наприкінці.
- На плакатах робіть позначки стікерами навпроти вказаних потреб і прав.
- Після того, як усі висловляться, завершіть ті виступи, які довелося перервати.
- Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Які емоції викликали у вас виступи однокласників/однокласниць?
- Наскільки складно/легко було виступати?
- Яке ставлення до прав людини було в Україні у давні часи і сьогодні?
- Які права людини у нашій громаді не дотримані, на вашу думку? Що можна зробити, щоб це виправити ?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють, що права людини забезпечують мінімальний захист, необхідний людині, аби прожити гідне життя; що повага до гідності та прав людини є невід’ємною ознакою цивілізованого суспільства.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Компас: посібник з освіти в області прав людини за участі молоді, с.303-306. Режим доступу: https://www.coe.int/uk/web/compass/just-a-minute
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Формулювання (Додаток 1) – по одному на учасника/-цю; капелюх; годинник із секундною стрілкою або таймер; плакат «Перелік потреб людини» (Додаток 2); плакат «Перелік прав людини» (Додаток 3); проєктор для демонстрації ілюстрацій.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
