Вправа сприяє усвідомленню важливості раціонального розподілу свого часу. Під час цього заняття учні та учениці мають виявити взаємозв’язок між розподілом часу і відповідальністю.
Хвилиночку! Поговоримо про правильний розподіл часу протягом дня
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Одеська загальноосвітня школа №11 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області
- Предмет: Українська мова
- Тема уроку/години спілкування: Правильне вживання числівників на позначення дат і часу
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Вміння слухати та спостерігати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- формує навички правильно вживати числівники на позначення часу і дат, коли вказується точний, а також коли зазначено приблизний час;
- знає правила вживання числівників на позначення часу і дат та використовує їх в усному мовленні.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Попросіть учасників/-иць сісти в коло.
- Передавайте капелюх по колу, пояснивши, що кожен/-а учасник/-ця по черзі, не дивлячись, має витягти з капелюха папірець.
- Поясніть, що упродовж 5-ти хвилин кожен/-а готує свою однохвилинну промову на тему речення, яке йому/їй дісталося, використовуючи числівники на позначення дат і часу. Умови: жодних зупинок і жодних повторів.
- Надайте можливість кожному/-ій учаснику/-ці по колу презентувати свої «промови».
- Попросіть дітей після кожної «промови» коротко прокоментувати сказане (2–3 хвилини). Якщо їм хочеться сказати більше, занотуйте відповідну тему, щоб повернутися до неї наприкінці вправи.
- Після того, як усі висловляться, організуйте обговорення тих теми, які довелося перервати.
- Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення:
- Як ви почувалісь під час промови?
- Які ситуації, про які ви говорили у промовах, траплялись у вашому житті?
- Як можна плідно використати свій час для себе, родини, друзів та подруг, школи, свого міста/села, країни?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці розуміють, що вони несуть відповідальність за свій вільний час, уміють аналізувати наслідки, визначати пріоритети, приймати рішення. Бачать можливості брати участь у житті громади. У результаті вправи формується громадянська свідомість дітей.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник «Компас», с.76; «Конвенція прав дитини»; посібник «Демократія і права людини» - с.6-7
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Додаток 1. Формулювання (по одному на учасника); Капелюх; Годинник із секундною стрілкою або таймер
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
