Вправа сприяє усвідомленню, що суспільство має поважати і захищати специфічні права дітей; що кожна людина є особлива й неповторна.
Хвилиночку! Поговоримо про права дитини
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Марганецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3
- Предмет: Я у світі
- Тема уроку/години спілкування: Ти звичайний/-а чи незвичайний/-а? Життя людини – найвища цінність
- Клас: 4
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- має уявлення про неповторність кожної людини, неприпустимість заподіяння будь-якої шкоди собі й іншим;
- уміє працювати в парі;
- усвідомлює свої права.
- Тривалість вправи: 45 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Запропонуйте учасникам/-цям об’єднатися в пари. Далі попросіть кожного/-у учасника/-цю витягнути з капелюха папірець (Додаток 1. Твердження) та обмінятися ним зі своїм/-єю напарником/-цею у парі. Попросіть дітей зайняти місця у колі.
- Дайте учасникам/-цям 3 хвилини, аби кожен/-а підготував/-ла свою історію до 30 секунд на тему речення, яке йому дісталося.
- Організуйте прослуховування учнівських «історій», які вони мають презентувати по черзі.
- Поясніть, що кожну «історію» учасники/-ці можуть коментувати (одне-два речення за бажанням, але загальні коментарі мають бути не довше 1 хвилини. Можна користуватися картками «Права дітей у малюнках» (Додаток 2).
- Після того, як усі висловляться, переходьте до дебрифінгу та оцінки. Використовуйте такі запитання для обговорення:
• Чи важко було говорити без зупинки протягом відведеного часу на відповідну тему?
• Які права дитини ми сьогодні обговорювали? Можна показати відповідну картку «Права дітей у малюнках» (Додаток 2).
• На яку тему було складно говорити і чому?
• Яке з тверджень було найбільш спірним і чому?
• Хто має гарантувати захист прав дитини?
• До кого ви можете звернутися, якщо ваші права порушили?
• Чому важливо, щоб держава захищала права дітей?
• Що ви можете зробити, якщо бачите порушення прав дитини?
• Про які права дитини ви хотіли б поговорити наступного разу?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Вправа сприяє усвідомленню, що життя є найвищою цінністю; що дорослі повинні поважати і захищати права дитини; що держава є гарантом неухильного дотримання прав кожної дитини.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «КОМПАС» (с. 303-306);
- Досліджуємо права дитини: Освіта для демократичного громадянства та освіта з прав людини (ОДГ/ ОПЛ): Серія уроків для 1–9 класів / Р. Голлоб, П. Крапф. – Пер. з англ. та адапт. В. В. Полторак. –К. : Основа, 2016. – Т. 5. – c. 88-98. Режим доступу: https://www.schools-for-democracy.org/biblioteka/posibnyky-rady-yevropy-z-osvity-dlia-demokratychnoho-hromadianstva-i-prav-liudyny/doslidzhuemo-prava-ditini
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці, розставлені колом; матеріали: твердження – по одному на учасника/-цю; капелюх; картки «Права дітей у малюнках»; годинник із секундною стрілкою або таймер.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
