Вправа дасть змогу висловити власну думку, розвинути критичне мислення з приводу запропонованого твердження.
Хвилиночку!
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Новокостянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, Миколаївська область, Братський район
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Н.Бічуя « Шпага Славка Беркути». «Максимальне навантаження» як вияв моральності та відповідальності у сучасному світі.
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Вміння слухати та спостерігати
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Повага, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень / учениця:
- висловлює судження про справжню дружбу, чесність, взаємопідтримку і відповідальність, про моральний вибір у житті;
- дискутує про труднощі дорослішання, формування моральних людських чеснот;
- критично, але толерантно оцінює позицію співрозмовника;
- використовує комунікативні стратегії для формулювання власних пропозицій, рішень і виявлення лідерських якостей.
- Тривалість вправи: 15 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Об'єднайте дітей у 4 групи за порами року (зима, весна, літо, осінь).
2. Кожній групі запропонуйте капелюх із заздалегідь підготовленими твердженнями на смужках паперу (Додаток). Поясніть, що учні/учениці мають по черзі брати з капелюха папірець із твердженням, прочитати його та впродовж 1 хвилини подумати над змістом прочитаного твердження.
3. Поясніть, що діти мають обговорити кожне твердження у групі і виробити свою позицію щодо нього.
4. Запропонуйте дітям у групах висловити свою позицію по черзі.
Твердження:
- Спорт і загальні права людини
Спортсмени повинні на міжнародному рівні домовитися про кодекс поведінки, й ті, що порушуватимуть цей кодекс, наприклад, використовують спортивні навички проти людини, яка немає таких навичок. Чи є це порушенням права Славка Беркути захистити себе від нападок Юлька Ващука?
Питання для обговорення:
- Які права людини було порушено?
- Як би діяли в цій ситуації ви?
- Спорт і діти
Що б ви сказали батькам Славка Беркути і його тренеру з фехтування, які примушують дітей годинами безперервно тренуватися? Хто має піклуватися про здоров’я молоді й про те, як вона проводить своє дозвілля?
Питання для обговорення:
- Яке право порушують батьки Славка?
- Чи корисно відвідувати спортивні секції?
- Спорт і культура
Доведіть думку про те, що фехтування як спорт несе людям культуру.
Питання для обговорення:
- Які, на вашу думку, риси характеру виховало фехтування у Славка?
- Чому Юлько був іншим?
- Спорт і демократія
Чи вважаєте ви, що той факт, що Славко Беркута був спортсменом, не дозволив йому права виправдати свій вчинок перед однокласниками і батьками Юлька Ващука?
Питання для обговорення:
- Що б ви порадили Славку?
- Як ви оцінюєте поведінку Юлька?
- Чи засуджуєте ви поведінку однокласників? Чому?
- Спорт і здоров’я
Яку спортивну секцію ви б відкрили у своєму селі (місті)? Доведіть думку, що це буде корисно для громади.
Питання для обговорення:
- Чи відвідували б ви такі секції? Чому?
- Спорт, дискримінація, толерантність
Чи справедливо вчинили із Славком учинивши над ним товариський суд?
Питання для обговорення:
- Що б ви порадили класному керівнику Славка?
- Які права Славка було порушено?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Життя дуже складне і непередбачуване, але потрібно завжди чинити по совісті, бо цінності людини залишаються поза часом, як і її право на повагу до себе.
- Використані джерела:
Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас», стор 305.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: 4 капелюхи, смужки паперу із твердженнями.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
