TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Хімічний “Делікатес”.

Проаналізувавши необхідну інформацію, спираючись на докази, що підтверджують власну думку, учні та учениці спробують спрогнозувати наслідки використання неорганічних речовин різних класів в побуті та зробити відповідні висновки  з метою збереження власного здоров'я та безпеки оточоючих.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Курахівський опорний заклад загальної середньої освіти №5 Курахівської міської ради Донецької області.
Освітня галузь: Природнича
Предмет: Хімія
Тема уроку/години спілкування: Класи неорганічних сполук.
Клас: 8
Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Аналітичне та критичне мислення, Вміння слухати та спостерігати, Уміння співпрацювати
Очікувані результати:
  • із стандарту:
  • здійснює пошук, оцінює і систематизує самостійно інформацію природничого змісту; аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію природничого змісту, здобуту з різних джерел [9 ПРО 2.1.1-1];
  • Виявляє готовність взаємодіяти та працювати з іншими людьми.
  • Співпрацює з іншими людьми заради спільних інтересів.
  • з дескрипторів:
  • Працюючи у групі, виконує свою частку групової роботи.
  • Працює над досягненням консенсусу заради досягнення цілей групи.
Критерії успіху для учнів / учениць: я можу виконувати свою частку групової роботи; я знаходжу спільну мову з іншими людьми, які мають різні погляди; я вмію планувати експеримент, проводити його, описувати спостереження, робить висновки; я можу прогнозувати перебіг хімічних реакцій солей і кислот з металами, використовуючи ряд активності металів; я можу класифікувати неорганічні сполуки, їхні склад і номенклатуру
Тривалість вправи: 30 хв
Інструкція для проведення вправи:

Крок 1. Розподіліть ролі у групі: 

  • керівник групи – «спікер» (обов’язки: зачитує завдання групи, організовує порядок виконання, пропонує учасникам групи висловитись по черзі, заохочує групу до роботи, підбиває підсумки, за згодою групи визначає доповідача); 
  • «секретар» (веде коротко і розбірливо записи результатів роботи своєї групи, як член групи має бути готовим висловити думку групи під час підбивання підсумків або допомогти доповідачеві);
  • «спостерігач» – «тайм-кіпер» (стежить за часом, заохочує групу до роботи); 
  • «доповідач» (чітко висловлює і формулює думку, доповідає про результати роботи групи).

Крок 2.  Дайте кожній групі конкретне завдання, інструкцію щодо організації групової роботи. 

  • Підготуйте картки з назвами та формулами оксидів, кислот, солей та основ (Додаток 1).
  • Матеріал підручника; роздатковий матеріал.
  • Роздайте учням/ученицям бланки паспортів для заповнення (Додаток 2).
  • Складіть картки з назвами та формулами оксидів, кислот, солей та основ у коробку для кожної групи.
  • Під час роботи  груп обійдіть їх, запропонувавши допомогу.

Крок 3. Почніть обговорювання спочатку за бажанням, а потім по черзі.

  •  Дотримуйтесь одного з правил активного слухання, головне – не перебивайте одне одного. 
  •  Обговорюйте ідеї, а не особи учнів, які висловили цю ідею. 
  • Утримуйтесь від оцінок та образ учасників групи.
  • Намагайтеся в групі дійти спільної думки, хоча в деяких випадках у групі може бути особлива думка, і вона має право на існування.

Запитання для дебрифінгу:

  • Як ви себе почували під час роботи в групі?
  • Наскільки спільна робота вплинула на результат?
  • На які питання важко або легко було відповісти? Чому?
  • Як ви думаєте, чому важливі знання про класифікацію та властивості речовин?
  • Де і як ви можете використати отримані знання?
Використані джерела:

Громадянська відповідальність 80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів 5–9 Посібник для вчителя.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці мають стояти навколо 4 столів Матеріали: папір А4 (1 аркуші на групу), маркери, формули речовин на форматі А4, періодична система Д. Менделєєва, таблиця розчинності речовин.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда