Вправа передбачає активізацію лексичного матеріалу з теми «Спорт» та використання набутих знань у різних видах мовленнєвої діяльності.
Капелюх
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Опорний заклад загальної середньої освіти "Престиж" Гуляйпільської міської ради
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Спорт. Мій улюблений вид спорту
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей, Вміння слухати та спостерігати, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- визначає власні спортивні уподобання та потреби;
- наводить приклади впливу відомих спортсменів на популяризацію спорту;
- уміє розповідати, запитувати, пропонувати, висловлювати своє враження, аргументувати свій вибір, надавати оцінку подіям, обмінюватись думками;
- здатен/-на застосовувати необхідний лексико–граматичний інвентар у реальних життєвих ситуаціях;
- усвідомлює, що англійська мова являється засобом міжкультурної комунікації та мотивації розвитку культури спілкування.
- Тривалість вправи: 30–35 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Методом жеребкування об’єднайте дітей у 3 команди по 7 осіб (3 хвилини).
- Ознайомте дітей із завданнями.
Завдання 1. Представники/-ці кожної команди дістають із капелюха картку із конкретною темою завдання (1 – "Види спорту. Спортивні уподобання." 2 – "Спортивні змагання. Відомі спортсмени". 3 – "Улюблений вид спорту. Спортивні клуби, секції".) Кожна команда записує на картках певного кольору 7 різних вже засвоєних лексичних одиниць за отриманою темою та складає в капелюх (5 хвилин).
Завдання 2. Гравці/-чині кожної команди вибирають іншу картку того самого кольору та стають власниками/-цями унікального набору слів, з яких треба скласти розповідь про свій улюблений вид спорту, спортивні уподобання (5 хвилин).
Завдання 3. На дошці розміщуються стікери зі словами кожної групи. Командам необхідно скласти коротеньку розповідь, використавши всі слова та презентувати командам-суперницям, які слідкують, щоб вся лексика була використана. Кожному/-ій гравцю/-чині треба вміти дати відповідь на питання опонентів/-ок, уміти аргументувати свою точку зору. Вибираємо трьох представників/-ць від кожної команди, які будуть підраховувати кількість правильних речень та запитань, наскільки дружно працює вся команда (15 хвили).
Завдання 4. Домашнім завданням буде написати розповідь про свого улюбленого/-у спортсмена/-ку, при цьому вживаючи слова, які були представлені командами на дошці (5 хвилин).
3. Після закінчення роботи подякуйте дітям за активну участь та старанність у виконанні поставлених завдань та підбийте підсумки.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Діти розуміють важливість володіння іноземною мовою та формування позитивного ставлення до вивчення англійської мови для подальшого життя у мультилінгвальному та полікультурному просторі та готовності брати участь в іншомовному спілкуванні.
- Використані джерела:
- Компас : Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді (вправа «Хвилиночку!», с. 303–306).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Капелюх, стікери або різнокольорові картки в кількості присутніх на уроці дітей, ручки або олівці.
- Коментарі:
Таку вправу можна виконувати після вивчення будь–якої розмовної теми.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
