TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Історичне джерело

Вправа навчає здобувачів освіти розпізнавати історичні джерела різних видів, наводити приклади історичних джерел різних видів.

Під час вправи учні/учениці  об’єднуються в групи, складаючи картинки-пазли, на яких зображені історичні джерела різних видів. Працюючи в групах, здобувачі освіти опрацьовують додаткову інформацію щодо особливостей кожного виду історичного джерела та обмінюються отриманою інформацією. В кінці вправи учні/учениці закріплюють отримані знання, виділяючи історичні джерела різних видів.

Так: Апробована в рамках Програми
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальна установа сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1 ім.В.Стрельченка, м.Суми, Сумської області
Освітня галузь: Громадянська та історична
Предмет: Історія
Тема уроку/години спілкування: Джерела історичної інформації/Види історичних джерел/Критичний аналіз джерел історичної інформації.
Клас: 5
Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
Очікувані результати:
  • розрізняє джерела інформації за видами (матеріальні/ нематеріальні, первинні/ вторинні, текстово-візуальні тощо) [6 ГІО 3.1.1-1]
  • може зробити висновки, базуючись на аналізі інформації.
Критерії успіху для учнів / учениць: співвідносить історичні джерела з їх видами (речові, писемні, усні, етнографічні, аудіовізуальні); визначає спільне і відмінне в різних групах історичних джерел; наводить приклади історичних джерел різних видів
Тривалість вправи: 30-35 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Підготовка: оформіть чотири аркуші А4 таким чином, щоб на кожному з  яких з одного боку були зображені історичні джерела одного виду (речові, усні, писемні, етнографічні, аудіовізуальні), а з іншого боку - надпис із назвою виду історичного джерела. Надпис назви історичного джерела не повинен співпадати із видом історичного джерела, приклади яких є на зображенні (додаток 1). Розріжте кожен аркуш на частини, щоб можна було його складати як пазл. 

Також підготуйте додаткову інформацію про види історичних джерел, яку опрацьовуватимуть здобувачі освіти (додаток 2)

Крок 1. Розкладіть на столі частинки зображень-пазлів. 

Крок 2. Запропонуйте учням/ученицям розглянути картинки, обрати одну картинку та знайти серед учасників/учасниць тих, з ким можна створити цілісне зображення - пазл;

Крок 3. Об’єднайте здобувачів освіти на 5 груп відповідно до складених зображень

Крок 4. Проведіть короткий дебрифінг щодо зображень, які обрали учні/учениці:

  • Які предмети ви бачите на зібраних зображеннях?
  • Чому, на вашу думку, вони згруповані саме так?
  • Назвіть спільне та відмінне для кожної групи предметів.
  • Як зображені речі можуть допомогти у вивченні історії?

Крок 5. Зверніть увагу учнів на словосполучення  з іншої сторони картинки, де написані види історичних джерел, попросіть кожну групу зачитати назву виду історичного джерела;

Крок 6. Роздайте кожній групі додаткову інформацію про вид історичного джерела, який написаний на їхньому зображенні;

Крок 7. Поясніть, що кожна група повинна прочитати додатковий матеріал та записати на аркуші паперу - 3 ознаки зображеного виду історичних джерел, 2 особливості історичного джерела, які їм були невідомі та 1 факт, де використовуються історичні джерела даного виду  в сучасності (техніка формувального оцінювання 3-2-1);

Крок 7. Попросіть (після завершення часу) доповідача з кожної групи представити результати роботи групи. 

Дебрифінг:

  • Які емоції викликала у вас ця вправа?
  • Які труднощі виникали під час виконання вправи?
  • Про які види історичних джерел ви почули вперше?
  • Який  вид історичних джерел, на вашу думку, є важливішим? Чому?
  • Як ви думаєте, які джерела історичної інформації  є найбільш достовірними?
Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді “Компас”, с.124

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Меблі в кімнаті мають бути розміщені для роботи у п’яти групах Матеріали: надруковані на аркушах А4 види історичних джерел (речові, писемні, усні, етнографічні, аудіовізуальні), додатковий матеріал
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда