Учні та учениці структурують матеріал про діяльність історичних постатей за визначеним алгоритмом та обмінюються інформацією зі своїми однокласниками.
«Історична мозаїка: з’єднуємо точки часу та діяльності»
- Так: Апробована в рамках Програми
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Рівненський ліцей №18 Рівненської міської ради
- Освітня галузь: Громадянська та історична
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Князі Русі- України 9-12 ст.
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
-послідовно викладає інформацію, будує виступ з дотриманням структури [6 ГІО 4.2.2-2];
- може зробити висновки, базуючись на аналізі інформації.
- Критерії успіху для учнів / учениць: я викремлюю з тексту основні факти про княгиню Ольгу та короля Данила; я застосовую опрацьовану інформацію для складання кластеру про історичних діячів; я слухаю інших для впорядкування основної інформації; я презентую інформацію для інших за визначеною структурою; я порівнюю діяльність історичних постатей на основі запропонованого матеріалу.
- Тривалість вправи: 25-30 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1.
Приготуйте зображення княгині Ольги та короля Данила та розташуйте їх у приміщенні класної кімнати, щоб у процесі виконання вправи в учнів сформувалось образне уявлення про історичну постать та її діяльність (Додаток 1).
Крок 2.
Роздайте кожному учаснику команди фрагмент розрізаного тексту певної історичної постаті (Додаток 2, Додаток 3). Запропонуйте учням утворити цілісний текст методом складання фрагментів в одне ціле і сформуйте по 3 групи у кожній команді, що налічуватимуть по 5 учасників. Таким чином утвориться 6 різних груп. (1 хв.)
Крок 3.
Сформуйте команди та роздайте кожній групі власний кластер (Додаток 4, Додаток 5)
Команда, яка працює з інформацією про княгиню Ольгу (Додаток 2)
Перша група. Додаток 2.1. Походження княгині Ольги.
Друга група. Додаток 2.2. Внутрішня політика княгині Ольги.
Третя група. Додаток 2.3. Зовнішня політика княгині Ольги.
Команда, яка працює з інформацією про короля Данила (Додаток 3)
Четверта група. Додаток 3.1. Походження короля Данила.
П'ята група. Додаток 3.2. Внутрішня політика короля Данила.
Шоста група. Додаток 3.3. Зовнішня політика короля Данила.
Крок 4.
Запропонуйте прочитати складений текст, обговорити його та записати основні факти у шаблонах кластерів (Додаток 4. Додаток 5 ).(8 хв.)
Крок 5.
Попросіть учасників розподілити додаткові ролі малих груп:
- експерт/ка - представляє свій історичний матеріал іншим групам;
- заохочувальник/ця - зосереджує на рівному доступі та участі;
- секретар/ка - записує в шаблон обговорені думки в групі;
- фасилітатор/ка - стежить, щоби група не збилася з курсу та виконувала отримане завдання;
- хронометрист/ка - контролює часові рамки виконання завдання.
Щоб заощадити час, вчитель/ка може роздати ролі учасникам кожної групи.(2 хв.)
Крок 6.
Після закінчення роботи в малих групах попросіть “експертів/ок”, які працювали з інформацією про княгиню Ольгу, перейти в інші групи: експерт/ка, який/ка працював/ла в першій групі - переходить в другу групу, друга в третю, третя в першу. Через 5 хвилин експерти змінюють групи і представляють свій матеріал. “Експерти/ки”, які працювали з інформацією про короля Данила переходять за тією ж схемою, що й попередня група.
Кожна група вислуховує інформацію подану експертом та доповнює свій кластер отриманою інформацією. (5 хв.)
Крок 7.
Поверніть експертів до своїх основних груп попросіть “секретарів/ок” коротко зачитати факти, які були озвучені “експертами/ками” та проведіть фінальне обговорення опрацьованого історичного матеріалу. Занотуйте основні факти з кластерів у спільну графічну таблицю.
Крок 8.
Попросіть групи закріпити на загальній дошці заповнені шаблони кластерів біля зображень історичних постатей (Додаток 1), з якими вони працювали, та ознайомитися із записами (команда, яка працювала з інформацією про княгиню Ольгу, знайомиться з інформацією про короля Данила; команда, яка працювала з інформацією про короля Данила, знайомиться з інформацією про княгиню Ольгу, 3 хв.)
Дебрифінг
Запропонуйте учням обговорити виконання вправи (10 хв.)
- Що є спільного в діяльності княгині Ольги та короля Данила?
- Що відрізняє діяльність княгині Ольги від діяльності короля Данила ?
- Які факти про княгиню Ольгу та короля Данила вам були невідомі?
- Чия діяльність (княгині Ольги чи короля Данила), вам імпонує найбільше?Чому?
- Що ви думаєте про власний внесок, а також про роботу групи?
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Княгиня Ольга: таємниці постаті.
URL:https://day.kyiv.ua/article/istoriya-i-ya/knyahynya-olha-tayemnytsi-postati
2. Княгиня Ольга. Перша свята жінка Київської Русі
3. Данило Галицький коротка біографія
URL: https://dovidka.biz.ua/danilo-galitskiy-korotka-biografiya
4. Данило Галицький: внутрішня і зовнішня політика
URL:https://dovidka.biz.ua/danilo-galitskiy-vnutrishnya-i-zovnishnya-politika
5. Освітня збірка “Усі різні – усі рівні “, с.153-156, 2016 р.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: парти та стільці мають бути розміщені острівцями для шести груп по 5 чоловік; по різні сторони класної дошки мають розміщуватися історичні портрети. Необхідні матеріали: роздруковані і підготовлені додатки (Додатки №1, №2, №3 по 1 шт. Додатки №4, №5 по 3 шт.) для поділу та роботи у групах; ручки та маркери для заповнення додатків.
- Опис вправи для проведення в онлайн форматі:
Вправу можна використовувати для навчання як в офлайн так і в онлайн режимах. Найкраще скористатися платформою ZOOM, де ви зможете створити окремі кімнати для кожної з груп.
Матеріали:
- сесійні зали в застосунку для онлайн-зустрічей ZOOM;
- онлайн-інструменти для створення кластерів: Jamboard або ж Canva .
Хід роботи:
- у основній залі оголосіть тему та завдання для роботи у групах і надайте посилання на історичні джерела (Додаток 2 і 3);
- створіть 6 сесійних зал в Зумі по 5 осіб;
- перед тим як об'єднати учнів в групи, надайте в чаті посилання на один із двох сервісів, на якому вони будуть спільно працювати. Варто переконатися, що всі вміють працювати на цьому сервісі. Завдання для груп різні, проте дошка для роботи спільна. Таким чином вчитель/ка контролює роботу успіх груп і бачить хід роботи кожної групи.
Завдання для груп:
Перша група. Походження княгині Ольги.
Друга група. Внутрішня політика княгині Ольги.
Третя група. Зовнішня політика княгині Ольги.
Четверта група. Походження короля Данила.
П'ята група. Внутрішня політика короля Данила.
Шоста група. Зовнішня політика короля Данила.
Кожна група опрацьовує свою тему та заповнює свій блок у спільному кластері. Групи мають записати від 3 до 5 фактів. На цю роботу виділяємо 10 хв. По закінченню роботи учні повертаються у загальну сесійну залу, презентують напрацьований матеріал. Після представлення робіт перейдіть до обговорення.
Дебрифінг
- Що є спільного в діяльності княгині Ольги та короля Данила?
- Що відрізняє діяльність княгині Ольги від діяльності короля Данила?
- Які факти про княгиню Ольгу та короля Данила вам були невідомі?
- Чия діяльність (княгині Ольги чи короля Данила), вам імпонує найбільше?Чому?
- Що ви думаєте про власний внесок, а також про роботу групи?
Під час обговорення можна занотовувати відповіді на джамборді про спільне і відмінне в діяльності історичних діячів.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
