Вправа сприяє поглибленню розуміння загальної концепції прав людин. Учасники та учасниці за допомогою інсценівок зображують права людини.
Інсценування
- Застосування вправи: Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 30 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області
- Предмет: Громадянська освіта
- Тема уроку/години спілкування: Права та обов’язки людини
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття, Визнання цінності демократії
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- удосконалює комунікативні навички;
- може співпрацювати з іншими;
- може використовувати різні джерела для формування власної думки.
- Тривалість вправи: 45 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Поясніть, що метою цього практичного заняття є інсценізація для висвітлення загальної ідеї та концепції прав людини, яка має бути зрозумілою для людей різних культур, які розмовляють різними мовами.
- Наголосіть, що учасникам та учасницям не слід використовувати слова взагалі: це повинна бути пантоміма. Однак групи можуть використовувати додаткові матеріали або реквізит, якщо вони побажають.
- Об’єднайте учасників/учасниць у 5 груп по 6 осіб за допомогою різнольорових смайликів, що знаходяться у скриньці.
- Роздайте кожній групі аркуш паперу А2 та набір кольорових олівців, маркерів. Дайте 5 хвилин часу на колективне обговорення усіх ідей щодо прав людини.
- Попросіть групи визначити дві або три основні ідеї, які вони хотіли б найбільше зобразити за допомогою пантоміми.
- Поясніть, що у дітей буде 15 хвилин часу для того, щоб підготувати інсценівку. Наголосіть, що це має бути групова робота.
- Після завершення часу необхідно зберіть групи разом, щоб кожна група могла спостерігати презентації іншої групи.
- Дайте 2 хвилини після кожного виступу для зворотного зв’язку та обговорення.
- Надайте кожній групі, що показувала інсценізацію, можливість коротко пояснити будь-які моменти, які були упущені під час виступу. На пояснення кожній групі виділіть 2 хвилини.
- Зберіть усіх в коло для обговорення. Питання для дебрифінгу:
- Які емоціїї чи переживання у вас викликала вправа?
- Як ви почувалися готуючи інсценівку?
- Які були найбільш складні аспекти, що було найважче показати?
- Що нового ви дізналися про права людини?
- Що було спільного/відмінного в різних інсценівках?
- Наскільки принциповими були розбіжності з приводу ідеї прав людини у групі?
- Які з прав людини для вас є найбільш важливими? Відповідь обгрунтйте.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють те, що права людини – це права, якими людина володіє вже лише тому, що вона народилась людиною, що всі люди мають рівні права. Діти усвідомлюють, що права людини слід завжди поважати та захищати, що права людини необхідні кожній людині для гідного життя.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- «Компас: посібник з освіти в області прав людини за участі молоді» ст.162-164.
- Рамка компетентностей для культури демократії, т. 2 ст. 25-26.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Реквізит для переодягання: іграшки, бутафорія, театральні костюми; аркуші паперу формату А2 (5 шт.), кольорові олівці або маркери для позначень, скотч, клей, картки (Додаток № 1).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
