Під час виконання вправи учні та учениці знаходять картинки, які відображають статті Європейської Соціальної Хартії та аналізують проблеми зайнятості населення.
Гра з картинками
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Черкаська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня № 8
- Предмет: Географія
- Тема уроку/години спілкування: Зайнятість населення в світі й Україні. Проблеми зайнятості населення.
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень / учениця:
- усвідомлює важливість знань про трудові ресурси і зайнятість населення для соціально-економічного розвитку;
- оцінює соціальні проблеми, значення високого рівня професійної компетентності трудових ресурсів для подальшого господарського розвитку.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Прикріпіть фотокартки (додаток 1) на дошку.
- Ознайомте учнів/учениць із статтею з Європейської Соціальної Хартії (розділ «Зайнятість») і запишіть її на дошці / фліпчарті.
(Краще попередньо їх надрукувати, а потім прикріпити на дошці).
Європейська Соціальна Хартія (розділ «Зайнятість»)
Свобода роботи
- Право на заборону примусової праці;
- Заборона на роботу дітей віком до 15 років;
- Спеціальні умови праці для дітей від 15 до 18 років;
- Право заробляти собі на життя вільно обраним заняттям.
Справедливі умови праці
- Економічна і соціальна політика, спрямована на забезпечення повної зайнятості;
- Доступ до роботи для людей з інвалідністю;
- Справедливі умови роботи щодо заробітної плати та робочого часу;
- Захист у разі звільнення;
Колективні права
- Свобода створення профспілок та організацій роботодавців, щоб захистити економічні та соціальні інтереси; індивідуальна свобода, щоб вирішити, чи до них приєднатися чи ні;
- Право на страйк.
3. Об’єднайте учнів/учениць у п’ять груп (можна це зробити за назвами професій).
4. Поясніть, що працюючи в групах, учні/учениці мають з’єднати фотокартки і права та свободи. Кожна група працює над своїми статтями:
- група №1 - "Свобода роботи" ( права 1, 2);
- група №2 - "Свобода роботи" (права 3, 4);
- група №3 - "Справедливі умови праці" (права 1, 2);
- група №4 - "Справедливі умови праці" (права 3, 4);
- група №5 - "Колективні права".
- Попросіть кожну групу презентувати свою роботу, прикріплюючи фотокартки під кожним правом. Наприклад, до "Право на заборону примусової праці" можна обрати картки №1, 2 тощо.
6. Проведфть дебрифінг:
- Які з прав/свобод про роботу вас найбільше зацікавила? Чому?
- Які фотокартки обиралися найчастіше? Що було особливого на цих зображеннях?
- Які види робіт виконують діти у нашій місцевості? Чи можуть такі роботи порушувати права дитини?
- У яких сферах господарства може бути задіяне населення нашого регіону?
- Як пов’язана зайнятість населення з правами людини?
- Які права гарантує держава у сфері зайнятості працездатному населенню?
До уваги педагога/-ині!
Держава у сфері зайнятості працездатному населенню у працездатному віці гарантує:
- вільне обрання місця застосування праці та виду діяльності, вільний вибір або зміну професії;
- захист від дискримінації у сфері зайнятості , необґрунтованої відмови у найманні на роботу і незаконного звільнення;
- безплатне сприяння державною службою зайнятості у підборі підходящої роботи і працевлаштуванні відповідно до покликання, здібностей, професійної підготовки, освіти;
- безплатне навчання безробітних новим професіям, перепідготовку в навчальних закладах або в системі державної служби зайнятості;
- виплату безробітним в установленому порядку допомоги по безробіттю;
- соціальний захист у разі настання безробіття. - Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють, що праця посідає важливе місце у житті. Праця не тільки надає засоби до існування, але також сприяє індивідуальному розвитку та зміцнює населення і суспільство в цілому. Однак не кожний вид роботи сприяє особистісному і професійному розвитку; тільки належна робота може забезпечити гідний спосіб життя. Право на працю - це людський привілей, під яким найчастіше розуміють соціальні та економічні права. Право на працю передбачає дещо більше, ніж можливість працювати.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Посібник з освіти дітей правам людини «Компас». Вправа «Гра з картинками» - URL: https://www.coe.int/uk/web/compass/playing-with-pictures
- Європейська Соціальна Хартія. Розділ зайнятість - URL: https://www.coe.int/uk/web/compass/european-social-charter)
- Посібник з освіти дітей правам людини «Компас». Праця - URL: https://www.coe.int/uk/web/compass/work
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: 1.Фотографії для цієї діяльності повинні показати різні види зайнятості населення. Пам’ятайте про необхідність перевірки авторських прав на фотокартки, які ви хочете використовувати. 2. Картки з назвами статтей із Європейської Соціальної Хартії (розділ «Зайнятість») 3.Скотч
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
