Вправа допомагає підвищити обізнаність про нерівність у суспільстві, розвиває вміння спостерігати та творчо мислити, а також мотивує працювати заради справедливості. Учасники/учасниці проєкту, спираючись на факти, досвід, цінності, створюють сайт, що висвітлює проблематику обраної теми.
Геть стереотипи
- Застосування вправи: Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Сарненський районний ліцей "Лідер"
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Виконання індивідуальних та групових навчальних проєктів (створення сайтів)
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Громадянська свідомість, Уміння самостійно вчитися
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- може створити інформаційні продукти на задану тему;
- може застосовувати логічне, алгоритмічне, структурне мислення для розв’язування життєвих проблемних ситуацій.
- Тривалість вправи: 90 хвилин (робота над проєктами)
- Інструкція для проведення вправи:
1. Об’єднайте учнів/учениць у три групи для роботи над темами: «Бідність», «Інвалідність», «Міграція». Об’єднання у групи можна зробити за бажанням учнів/учениць, а можна використати жеребкування (фішки трьох різних кольорів).
2. Організуйте пошукову діяльність дітей (вивчення проблематику даної теми). Дайте групам завдання:
- Підібрати ролик з YouTube на обрану тему.
- Поспостерігати в житті за обраною категорією людей.
- Знайти інформацію про вказану категорію людей в мережі інтернет.
- Підібрати фотографії на обрану тему.
3. Поясніть, що учні/учениці мають створити власний контент, виконавши такі завдання:
- Створити відеоролик на обрану тему у програмі Windows Movie Maker https://remontka.pro/windows-movie-maker/
- Створити презентацію в програмі Microsoft Office Power Point https://www.microsoft.com/ru-ru/education/products/office або використовуючи Google-презентації https://www.google.com/intl/ru_uA/slides/about/
- Створити форму опитування для жителів вашої області (району) за обраною темою за допомогою Google-форми https://www.google.com/intl/ru_ua/forms/about/
- Створити банер сайту із зображень за обраною темою, використовуючи Microsoft Office Publisher https://www.microsoft.com/ru-ru/education/products/office
4. Поясніть, що наступним кроком має бути створення сайту. Для цього дайте дітям такі завдання:
- Створити сайт за допомогою платформи GoogleSites https://sites.google.com/?source=mog&hl=uk&gl=us
- Додати банер сайту.
- Продумати сторінки на сайт.
- Продумати навігацію сайтом.
- Обов’язково врахувати дизайн: колористику, композицію та ергономіку розміщення відомостей на сайті. (Колористика – наука , про колір, його властивості, особливості сприйняття кольорів людьми різних вікових та соціальних груп. Композиція - це узгодження складових об’єкта для надання йому зовнішньої привабливості та функціональності Ергономічний сайт - це сайт, що забезпечує необхідні зручності відвідувачеві, зменшує фізичну та психологічну втому, зберігає здоров’я та працездатність).
- Опублікувати сайт та надіслати посилання вчителеві/-ьці на електронну адресу.
5. Проведіть обговорення роботи за такими питаннями:
- Чому люди опинилися у такій складній ситуації?
- Чи може ця проблема торкнутися інших?
- Якою є суспільна думка, щодо людей, які потрапили у складну життєву ситуацію? Що впливає на її формування?
- Чим можна допомогти цим людям у складній ситуації?
- Як реалізація прав людини має захищати людей у складних життєвих ситуаціях? Чи є дієвим їх застосування на практиці? Що на це впливає?
- Чи змінилося ваше ставлення до представників/-ць цих груп? Яким чином? Що на це вплинуло? Чи ви бажаєте досліджувати це питання і надалі?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють, що всі люди незалежно від віку, статі, етнічної, національної чи соціальної належності є рівними і мають однакові права. Повага і толерантне ставлення до людини є основою мирного співжиття.
- Використані джерела:
Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас» («Змініть свої окуляри»), с. 153–155
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
