Учасники/учасниці, обмінявшись своїми знаннями, почуттями стосовно своїх героїв-чотирикутників, краще розуміють їх схожість та відмінності, роль в житті людини. Вправа залучає кожного/-у учня/ученицю до активної діяльності.
Герої-чотирикутники
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад Верхньоторецький навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-IIІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Очеретинської селищної військово–цивільної адміністрації Покровського району Донецької області
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Чотирикутники
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- систематизує й узагальнює знання про чотирикутники, їх означення і властивості;
- може обґрунтувати належність чотирикутника до певного виду;
- самостійно аналізує ситуацію, робить логічні висновки, проводить аналогію;
- знаходить зв’язок між видами чотирикутників;
- рзуміє важливість геометрії у повсякденному житті.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Розташуйте на столі або дошці квадрати, прямокутники, ромби, паралелограми, трапеції, їх кількість має співпадати з кількістю учнів/учениць у класі. Запропонуйте дітям згадати види чотирикутників, та обрати той, що здається учню/учениці найцікавішим. Попросіть дітей об'єднатися в групи за обраними фігурами.
- Дайте завдання кожній групі приготувати розповідь про обраний чотирикутник: означення, властивості,, використання чотирикутника в житті, використання властивостей чотирикутника на практиц тощо. Попросіть дітей намалювати чотирикутник та його елементи на аркуші.
- Через 5 хвилин попросіть учасників/учасниць кожної групи розповісти про свій вибір та пояснити, чому вони вибрали саме цей чотирикутник.
- Попросіть кожну групу заповнити на фліпчарті таблицю порівнянь (Додаток 1). Кожен/-а учень/учениця має заповнити хоча б одну будь-яку клітинку.
- Провеідть дебрифінг та оцінювання. Запитання для обговорення:
- У яких чотирикутників зустрічаються спільні властивості? Які?
- Що було простіше: згадати чи повідомити інформацію про предмет?
- Чи були якісь несподіванки - властивості, застосування чотирикутника, про які ви не знали?
- Як ви вважаєте, ваш чотирикутник є універсальним? Аргументуйте думку.
- Як ви почувалися під час роботи в групі?
- Як приймали спільне рішення у групі?
- Що допомагало у роботі групи?
- Які властивості легше шукати - спільні чи різні? Чому? А якщо мова йде про людину?
- Як спільне та відмінне між нами пов’язано з особистим життям та з розвитком суспільства?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють, що, обмінюючись думками, ідеями, досвідом, знаннями, люди нічого не втрачають. Проте набувають нових знань та взаємозбагачуються.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 (вправа "Особисті герої", ст. 153-154).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Матеріали: папір А4 (5 аркушів), ручки або фломастери; фліпчарт або дошка, аркуш для фліпчарту з таблицею, вирізані з паперу чотирикутники (ромб, квадрат, прямокутник, паралелограм, трапеція). Кількість фігур відповідає кількості учнів/учениць у класі.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
