Вправа направлена на формування власної точки зору з приводу певних історичних подій, тверджень та розвиток вміння аргументувати; виховання поваги до точки зору іншої людини, сприйняття її позиції.
Гаряче чи холодно?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17 імені В.Г. Саражана
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Форсована індустріалізація. Створення військово-промислового комплексу. Згортання непу і перехід до директивної економіки
- Клас: 10
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Вміння слухати та спостерігати, Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розуміє суть та наслідки непу, форсованої індустріалізації;
- розуміє природу комуністичного тоталітарного режиму та особливості його встановлення в Україні;
- розуміє протиріччя між комуністичним вченням і новою економічною політикою, розвитком індустрії та планованою індустріалізацією;
- уміє визначити передумови, причини та масштаби соціально-економічних перетворень радянського тоталітарного режиму.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1. Знайдіть частину порожньої стіни й прикріпіть на одному з її кінців велику табличку, на якій написано «ГАРЯЧЕ». На другому кінці стіни прикріпіть табличку з написом «ХОЛОДНО», по центру – табличку, на якій написано «ТЕПЛО».
Крок 2. Поясніть, що будете зачитувати твердження, з якими кожен/-а із учасників/-ць може погодитися або не погодитися.
Крок 3. По черзі зачитайте твердження.
Крок 4. Учасники/-ці мають обирати позицію після кожного твердження. Попросіть 2-3 учасників/-ць коротко обгрунтувати свій вибір.
Крок 5. Дозвольте учасникам/-цям змінювати точку зору, коли вони вислухають аргументи інших.
Крок 6. Коли всі твердження зачитані, проведіть загальне обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Які у вас відчуття від виконаної роботи?
- Чи змінювали ви свою думку? Чому?
- Чи достатньо однієї хвилини, щоб висловити точку зору? Якщо ні, то чому?
- Як змінювалися ваші думки під впливом аргументів інших?
- Чого ви навчились, виконуючи вправу?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підведення до висновку про важливість вміння аргументувати власну позицію та усвідомлення відповідальності за свій вибір
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Життя з протиріччями: Навчання суперечливих питань шляхом освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини (ОДГ/ОПЛ). Навчальний курс для вчителів, с. 40.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Таблички "Гаряче", "Холодно", "Тепло".
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
