TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

"Галерея"

Вправа покликана розказати:
ПРО цікавий і різноманітний жанровий світ образотворчого мистецтва.
ДЛЯ розвитку здатності нести відповідальність перед іншими, аналізувати та логічно подавати інформацію за наданим алгоритмом, розвитку впевненості у власному успіху, уміння співпрацювати з іншими у прийнятті спільного рішення;
ЧЕРЕЗ організацію індивідуальної та парної роботи.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Мелітопольська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №23 Мелітопольської міської ради Запорізької області
Предмет: Мистецтво
Тема уроку/години спілкування: Підсумковий вернісаж. Жанри образотворчого мистецтва
Клас: 3
Мета вправи/заняття: • Пригадати жанри образотворчого мистецтва, з якими знайомилися протягом року; • Удосконалити уміння сприймати, аналізувати твори образотворчого мистецтва за поданим алгоритмом; • Розвивати здатність нести відповідальність за свої вчинки, бути впевненим у власній успішності; • Розвивати уміння ефективно співпрацювати з іншими.
Ключова складова громадянської компетентності: Відповідальність
Додаткова/і складова/і компетентності: Впевненість у собі, Аналітичне та критичне мислення, Уміння співпрацювати
Очікувані результати:

Учень/учениця:
• розпізнає жанри образотворчого мистецтва;
• здійснює аналіз твору образотворчого мистецтва за його сприйняттям.

 

Тривалість вправи: 20 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Передумови проведення вправи: Учні/учениці протягом уроку працюють у групах по 4 особи. Кожна група створює спільну картину у певному жанрі образотворчого мистецтва: анімалістичному, портрет, пейзаж, натюрморт. (Якщо у класі 30 учнів і більше, то таких груп – 8, тоді жанри повторюються). За 20 хвилин до кінця уроку учитель пропонує провести вправу «Галерея».


І ЕТАП Створення галереї (5 хвилин)
1. Надайте можливість представникам/-цям груп розмістити свої роботи на стінах класної кімнати – 1 хвилина.
2. Запропонуйте групам обрати двох представників/представниць для презентації їх картини – 1 хвилина.
3. Попередьте, що вони гратимуть роль екскурсоводів/екскурсоводок, а інші двоє будуть експерт(к)ами галереї класу.
4. Дайте можливість екскурсовод(к)ам підготуватися до презентації і в цей же час експерт(к)ам надайте ролі за кольором обраного ними маркеру:
Зелений – експерт(к)и засобів художньої виразності;
Червоний – експерт(к)и матеріалів та інструментів;
Синій – експерт(к)и кольорової гами;
Чорний – експерт(к)и жанрів образотворчого мистецтва. (2 хвилини).
5. Роздайте експерт(к)ам лист експертизи за певним напрямком (Додаток 1, 1 хвилина).

ІІ ЕТАП Відвідування галереї (14 хвилин)
1. Сформулюйте чітко завдання для екскурсоводів/-ок – презентувати у парі свою роботу. Попередьте, що кожна презентація триватиме 30 секунд (1 хвилина).
2. Сформулюйте чітко завдання для експертів/-ок – у парі проаналізувати картини за допомогою листків експертизи (1 хвилина).
3. Надайте певний сигнал (дзвіночок) для початку та закінчення презентації.
4. Вислухайте разом з експерт(к)ами екскурсоводів/екскурсоводок кожної групи– 4 хвилини (всього 12 хвилин).
5. Надайте слово експерт(к)ам, які здійснювали експертизу за усіма напрямками.
6. Змініть ролі між експерт(к)ами та екскурсовод(к)ами (за наявністю часу).
7. Привітайте дітей з тим, що вони створили справжню галерею.

ІІІ. ЕТАП. Дебрифінг (питання для обговорення):
1. Що ви відчували, коли проводили презентацію? Коли виконували роль експерта/-ки?
2. Як експерт(к)и прийшли до висновку, що картина відноситься саме до цього жанру? Які саме обрані засоби виразності?
3. З якими труднощами ви зіткнулися, коли презентували? Аналізували?
4. Що легше робити: презентувати, чи аналізувати? Що відповідальніше?
5. Де можна побачити справжню картинну галерею у повсякденному житті?
6. Як можна «подовжити життя» нашій галереї?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Наприкінці вправи учні знатимуть жанри образотворчого мистецтва, їх особливості, вмітимуть аналізувати, використовуючи алгоритм, демонструватимуть відповідальність перед іншими, впевненість у власних силах, розумітимуть значення власного внеску у прийнятті спільного рішення.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Посібник «Наскрізні компетентності для демократії «60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань», стор. 107

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Додаток 1: листки експертизи
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда