|
Вправа ілюструє життєву ситуацію та сприяє розвитку критичного мислення, здатності до створення математичної моделі та її аналізу, готовності відповідально прийняти рішення. Під час виконання вправи учні вдосконалюють уміння співпрацювати в команді, використовувати докази для підтвердження власної думки, можуть дійти висновків, спираючись на аналіз аргументів. |
Фінансовий успіх. Обери свій відсоток!
- Так: Апробована в рамках Програми
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком, Поза школою
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗЗСО “Гіркополонківський ліцей Боратинської сільської ради”
- Освітня галузь: Математична
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Відсотки. Знаходження відсотків від числа
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
- приймає рішення щодо вибору раціонального способу розв’язання проблемної ситуації [6 МАО 3.2.2-1];
- розв’язує сюжетні задачі з реальними даними у сфері фінансових операцій, пов'язаних з розрахунками власних прибутків, що передбачають знаходження відсотків від числа;
- у співпраці з іншими особами планує та реалізовує дії, спрямовані на розв’язання проблемної ситуації;
- використовує докази для підтвердження власної думки та може дійти висновків, спираючись на аналіз аргументів.
- Критерії успіху для учнів / учениць: я обчислюю відсоток від числа найзручнішим для мене способом; я слухаю результати обчислень та міркування своїх однокласників і однокласниць; я можу порівняти числові значення прибутку в 5 різних банках України; я обираю раціональний розв’язання проблемної ситуації; я пояснюю свій вибір, аргументуючи його.
- Тривалість вправи: 25 хв
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте дітей у 5 груп по 5 осіб, використовуючи матеріал Додатку 1 та занумеруйте місце кожного учасника (2 хв).
- Поросіть обрати в кожній групі ведучого, спостерігача (тайм-кіпера) і того, хто ставить запитання, щоб переконатися, що всі учасники розуміють зміст матеріалу (1 хв).
- Коротко розкажіть дітям про заощадження, умови їх зберігання та примноження і запропонуйте проблемну ситуацію з елементом симуляції (наприклад: до Вас звернувся замовник, що хоче покласти кошти в банк та просить провести фінансову аналітику в кількох банках). Використовуйте матеріали Додатків 2 та 3 (5 хв).
- Поясніть завдання: проаналізувати рекламний проспект банку (Додаток 4), порахувати величину отриманого прибутку за рік (визначити переваги та недоліки депозиту) (8 хв).
- Об’єднайте дітей у нові 5 груп 5 осіб, використовуючи номер місця кожного учасника (2 хв).
- Попросіть учнів за визначений час якісно здійснити обмін інформацією, відповісти на уточнювальні запитання (5 хв).
- Запропонуйте кожному учню записати на аркушах результат свого вибору, не коментуючи (1 хв), а потім озвучити для “замовника”, у ролі якого може бути один з учнів.
- Обговоріть процес виконання вправи, використовуючи наступні запитання (Додаток 5) (3 хв).
- ЯКІ ЕМОЦІЇ У ТЕБЕ ВИКЛИКАЛИ РОЛІ У ДОМАШНІЙ ТА ЕКСПЕРТНІЙ ГРУПАХ?
- ЯКІ ЛЮДСЬКІ ЯКОСТІ ДОПОМОГЛИ, НА ТВОЮ ДУМКУ, ВІДСТОЯТИ СВОЮ ПОЗИЦІЮ?
- ЩО У ЦІЙ ТЕМІ БУЛО ДЛЯ ТЕБЕ ВАЖЛИВИМ ВІДКРИТТЯМ?
- ЩО ЩЕ ХОЧЕШ ДІЗНАТИСЯ З ЦІЄЇ ТЕМИ?
- ЯК ПЛАНУЄШ ДОЛАТИ ПОДІБНІ ПРОБЛЕМИ ВИБОРУ В РЕАЛЬНОМУ ЖИТТІ?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні створюють математичну модель до конкретної ситуації та аналізують її, демонструють готовність відповідально прийняти рішення.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
РАМКА КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ДЛЯ КУЛЬТУРИ ДЕМОКРАТІЇ
“Прості способи заощадження для дітей”
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці мають бути розміщені острівцями для 5 груп або стояти навколо 5 столів. Матеріали: паперові логотипи різних банків, рекламні проспекти банків України, папір А4 (2 аркуші на групу), маркери, “рефлексійний кубик.”
- Опис вправи для проведення в онлайн форматі:
Для об’єднання у групи можна використати можливості Zoom (робота в сесійних залах). Завдання та Додатки можуть бути розміщені в спільній теці, відкритій для перегляду. Вибір оптимального варіанту розв’язання ситуації може бути на спільному Jamboard або ж шляхом голосування в Mentimeter.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
