Використовуючи колесо емоцій (автор Роберт Плутчик) та метод прес діти структуровано висловлять власні почуття, викликані подіями твору та вчинками головного героя, а також поміркують як емоції впливають на вчинки людини.
Емоційна мозаїка героя
- Так: Апробована в рамках Програми
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: комунальний заклад "Смілянська спеціалізована мистецька школа-інтернат Черкаської обласної ради"
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Щедрий на добро внутрішній світ героя
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Очікувані результати:
Висловлює в усній та/або письмовій формі власні почуття, враження, викликані прочитаним, своє ставлення до зображених у тексті (зокрема художньому тексті, медіатексті) людей, подій, ситуацій, явищ тощо [6 МОВ 2.3.2-1].
Може описати, як його/її думки та емоції впливають на поведінку.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Аналізую, як емоції головного героя впливають на його вчинки; визначаю власні емоції; наводжу приклад з власного життя та/або життя своїх друзів про вплив емоцій на вчинки
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
У доступному для дітей місці розмістіть колесо емоцій (автор Роберт Плутчик) (додаток 1)
Крок 1: запропонуйте учням/ученицям розглянути колесо емоцій. Нехай діти позначать (наліпками або маркерами) 1-2 емоцію/емоції, які вони відчували, коли читали твір Володимира Винниченка "Федько-халамидник".
Крок 2: запитайте у дітей, на якому із сегментів колеса з'явилося найбільше наліпок. Чому?
Крок 3: об'єднайте дітей у 3 групи за словами-асоціаціями до уривків оповідання (додаток 2).
Крок 4: роздайте кожній групі уривок із твору і впродовж 1-3 хвилин, користуючись словами-асоціаціями нехай діти пригадають зміст уривків (додаток 3).
Крок 5: нехай учні/учениці оберуть відчуття/емоції, які, на їхню думку, відчував у даній ситуації головний герой та напишуть спільно у групі висловлювання "Наші думки про те, що сталося" за алгоритмом. В допомогу їм буде роздруківка колеса емоцій (додаток 1).
Алгоритм виведений на екран.
Алгоритм:
- Позиція. Висловіть і занотуйте свою думку одним реченням, з’ясуйте, у чому полягає ваше бачення: «Ми вважаємо, що коли Федько…., то він відчував калейдоскоп почуттів: ....».
- Обґрунтування. Наведіть причину появи цієї думки, тобто, на чому ґрунтуються докази на підтримку вашої позиції: «Він так почувався тому, що.... Він так вчинив тому, що......».
- Приклад. Наведіть факти, які демонструють ваші докази, вони підсилять вашу позицію: «...наприклад...».
- Висновки. Узагальніть свою думку, зробіть висновок про ваше ставлення до вчинку героя у даній ситуації та про те, як емоції та відчуття впливають на вчинки людей «Отже, ми вважаємо, що ......”
Крок 6: запропонуйте кожній групі презентувати на загал свою роботу.
Дебрифінг:
- Що було спільного та/або відмінного у презентаціях кожної групи?
- Якою була робоча атмосфера саме у вашій групі?
- Які емоції вас мотивують на діяльність?
- Які емоції заважають вам працювати?
- Розкажіть зі свого досвіду, надайте пораду/и, як справлятися з емоціями, які вас хвилюють.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Парти розміщені острівцями для роботи в групах
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
