Вправа сприяє усвідомленню необхідності взаємодії та співпраці у громаді, а також особистої активності та відповідальності за оточуючий світ.
Екологічне доміно
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Новоград-Волинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №5 Житомирської обл.
- Предмет: Біологія
- Тема уроку/години спілкування: Сучасні екологічні проблеми у світі та в Україні
- Клас: 11
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Вміння слухати та спостерігати, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- називає екологічні проблеми в Україні та світі;
- характеризує причини та наслідки забруднення довкілля для живих організмів та людини;
- пояснює необхідність правильної утилізації відходів (побутових і промислових) та раціонального використання природних ресурсів.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте учнів/учениць у чотири команди шляхом проведення жеребкування (використайте різнокольорові карточки).
- Попросіть учасників/учасниць кожної команди обрати капітана.
- Поясніть, що команди працюють по черзі: 1, 2, 3, 4 за такою схемою (на роботу однієї команди відводиться 3 хвилини):
Крок 1. Капітан команди отримує карточку із назвою екологічної проблеми (за вибором вчителя/вчительки) (додаток 1), озвучує її для всіх учасників/учасниць та називає одну причину виникнення цієї проблеми.
Крок 2. Наступний/наступна учасник/учасниця команди (черговість визначається за бажанням) приєднується до капітана ліворуч чи праворуч та озвучує наслідки, що випливають із названої причини і називає ще одну причину виникнення даної екологічної проблеми.
Крок 3. Кожний наступний/наступна учасник/учасниця команди виконують крок 2 до тих пір, поки ланцюг не замкнеться.
Крок 4. Капітан команди робить коротке узагальнення.
4. Після виступу усіх команд проведіть обговорення.
Запитання до учнів для дебрифінгу:
- Що ви відчували, коли брали участь у вправі?
- З якими складнощами ви зіткнулись під час виконання вправи?
- Який попередній досвід допоміг вам зробити висновки?
- Якби у вас була можливість ще раз виконати вправу, що б ви зробили по іншому?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють необхідність охорони навколишнього середовища та раціонального природокористування; відповідальність за оточуючий світ; можуть висловити власну позицію.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка «Усі різні – усі рівні»: збірка освітніх методів та теорій. Ідеї, ресурси, методи і вправи для інформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих. 3-тє вид. Рада Європи, 2016, с. 73-74.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: різнокольорові карточки для жеребкування.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
