Вправа спонукає учасників, використовуючи власний досвід, цінності, фантазію, познайомитись із новими для них сучасними жанрами музичного мистецтва інших країн.
Джаз
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад Добровеличківський ліцей "ІНТЕЛЕКТ"
- Предмет: Мистецтво
- Тема уроку/години спілкування: Джаз
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Аналітичне та критичне мислення, Знання самого себе та критична самооцінка
- Очікувані результати:
Ознайомлення з особливостями сучасних музичних явищ (джаз)
Розвиток умінь висловлювати емоційно-ціннісне ставлення до творів сучасного музичного мистецтва.
- Тривалість вправи: 10 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Вправа проводиться на початку уроку, перед оголошення теми.
- Вчитель пропонує дітям сісти зручніше і послухати музичний твір, не згадуючи його назви, але просить після прослуховування вгадати, звідки він. ( Пропоную використати, відповідно до матеріалу теми, Glenn Miler and His Orchestra – Serenada Solnechnay Dolini – твір без слів, або – Ray Charles Hit The Road Jack – твір із словами, який спочатку можна включити без слів (мінус), а якщо не відгадають його походження, то включити із словами)
- Якщо вчитель використовує музичний твір із словами, то після прослуховування просить учнів ще і уявити, про що вони.
- Прослуховування триває 3-4 хвилини.
- Керівник повідомляє дітям, що вони можуть обговорювати музику із сусідом по парті, але не називати своїх здогадок, а можуть їх записати за бажанням. (можливо, це буде декілька варіантів)
- Після прослуховування вчитель пропонує слухачам назвати свої версії здогадок і записує їх на дошці.
- Після того, як всі висловили свою думку, вчитель дякує і називає правильну відповідь.
- Вчитель повідомляє тему уроку з невеликим поясненням («Наприкінці ХІХ – початку ХХ століття на півдні Сполучених Штатів Америки, у м. Новий Орлеан, виникла нова форма музичного мистецтва, яка синтезувала в собі африканську та європейську культури. Назва цього напряму – джаз»), але перед тим як перейти до детального розгляду та знайомства з матеріалом, просить відповісти на декілька запитань.
Обговорення (дебрифінг)
- На скільки ви були здивовані походження музики?
- Яке враження справив на вас цей музичний твір?
- Що допомогло (заважало) вгадати, звідки походить музика?
- Чому, на вашу думку, ви раніше ніколи (інколи, рідко) не слухали таку музику?
- Де ви чули таку музику?
- Яким одним позитивним словом ви б охарактеризували людину, яка слухає таку музику?
- Ви б слухали таку музику на нашому радіо, чи відразу переключили?
- Як часто ви чуєте таку музику на українському радіо?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні збільшать свою зацікавленість музикою інших культур, народів. Спробують кинути виклик своїм стереотипам стосовно музики з неєвропейських джерел.
- Використані джерела:
Освітня збірка освітніх методів та теорій «Усі різні – усі рівні», ст.. 110
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Програвач
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
