Вправа сприяє розвитку вміння дітей складати розповіді, слухати та розуміти інших, розуміти себе.
Для формування логічного мислення, креативного мовлення, художньої уяви.
До мрії на повітряній кулі
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком, Поза школою
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Школа №292 імені гетьмана Івана Мазепи
- Предмет: Українська мова
- Тема уроку/години спілкування: Розвиток зв‘язного мовлення. Розповідь з елементами міркування «До мрії на повітряній кулі»
- Клас: 3
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Впевненість у собі, Вміння слухати та спостерігати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розвиває мислення, мовлення, уяву;
- проявляє пізнавальні і літературно-творчі здібності.
- Тривалість вправи: 35 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Емоційне налаштування дітей (2 хвилини)
Запропонуйте дітям стати у коло, скажіть їм про те, що кожна людина здатна на мрію незалежно від віку.
Запропонуйте налаштувати свій емоційний стан, тримаючи за руки свого/-ю сусіда/-ку праворуч та ліворуч; заплющити очі, відчути тепло рук (долоньок) один/-на одного/-ї та уявити свою мрію.
2. Ознайомлення з демонстраційним матеріалом (2 хвилини)
Попросіть дітей розплющити очі та подивитись на дошку. Поясніть, що перед ними шаблони (на кожну дитину) повітряних куль, на яких вони сьогодні зможуть здійснити уявну подорож до своїх мрій. Попросіть кожного/-у вибрати собі одну повітряну кулю, яка сподобалась. Після чого діти повертаються в коло.
3. Мотиваційне налаштування на роботу (5 хвилин)
Запитайте: “Діти, розкажіть чи хотіли б ви взяти з собою когось одного/-у у сьогоднішню уявну подорож? Якщо так, то кого? Якщо ні, чому”?
4. Актуалізація розуміння слова "мрія" (3 хвилини)
Запропонуйте звернути увагу на дошку, де є малюнок у вигляді хмарки “Мрія” та назвати асоціації до слова мрія.
5. Індивідуальна робота (12 хвилин)
Запропонуйте дітям зайняти своє місце за партою, взяти аркуші паперу з малюнками повітряних куль, у центрі кулі наклеїти кружечок білого паперу та намалювати одну свою мрію. Після того, як діти намалювали свою мрію в повітряній кулі, дайте вказівку описати на аркуші паперу свою мрію у вигляді стислого тексту-розповіді. Поясніть дітям, що хвилюватися і боятися помилок не потрібно, що це наша спільна робота. Ми вчимося, а тому можемо допускати помилки.
6. Дружнє коло (6 хвилин)
Після закінчення виконання вправи запропонуйте дітям знову стати в коло та показати всім свої малюнки. Попросіть дітей по черзі одним/двома словами сказати про свою мрію, яку вони намалювали.
7. Дебрифінг (5 хвилин)
- Чим сподобалась вправа?
- Що було складним?
- Наскільки легко вам було обрати одну мрію? А розповісти про неї іншим?
- Як ви думаєте, чи може людина мати кілька мрій?
- Який настрій у вас виникає, коли ви уявляєте свою мрію реальністю?
- Якби у вас була можливість змінити вашу мрію, як би ви її змінили?
- Як ви думаєте, що дає кожному/-ій із нас мрія? Як мрія впливає на наше життя?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці мають навички зв’язного мовлення та тренують уяву; уміють висловлювати власну думку, усвідомлюють свої емоції, вислуховують інших.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016, ст. 75.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Класне обладнання: учнівські парти та стільці, дошка. Матеріали: ручки, олівці,фломастери, магніти, клей - олівець. Демонстраційний матеріал: повітряні кулі, кружечки заготовки, малюнок-плакат “Мрія” асоціативний кущ.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
