TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Для чого права мені як дитині…

Вправа дає можливість учням/цям 5 класу зрозуміти, що таке права дитини, повага до людської гідності. Діти зможуть попрактикуватися визначати, коли їх права порушують та запропонувати, як діяти в таких випадках

Так: Апробована в рамках Програми
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка
Освітня галузь: Громадянська та історична
Предмет: Громадянська освіта
Тема уроку/години спілкування: Розділ IІ. Від родини - до України. Тема: "Дотримання прав людини. Захист прав дитини"
Клас: 5
Мета вправи/заняття: Допомогти учням/цям 5 класу зрозуміти, що таке права дитини, повага до людської гідності.
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Очікувані результати:

Учень/учениця:

  • обговорює важливість поваги прав людини всіма людьми» [6 ГІО 5.21 - 3]
  • стверджує, що права людини/дитини завжди слід поважати та захищати (з дескрипторів Рамки компетентностей для культури демократії, Том 2);
  • стверджує, що суспільство має поважати і захищати специфічні права дітей;
Критерії успіху для учнів / учениць: я можу назвати, що таке порушення прав людини/дитини; я можу наводити приклади порушення прав дитини; я можу сформулювати поради, як діяти в разі порушення прав дитини.
Тривалість вправи: 15-25 хв.
Інструкція для проведення вправи:

Інструкція для проведення:

Крок 1. Об’єднайте клас у групи по 4-5 учнів/ць використовуючи метод жеребкування. В кошику можуть перебувати:

  • листочки різного кольору — команди червоних, жовтих, синіх, зелених (1 хв.).

Крок 2. Озвучте чітко базові правила роботи в групах (1 хв.).

Крок 3. Роздайте кожній групі заздалегідь підготовлені картки із завданням-ситуацією (Додаток 1) та попросіть вибрати свій варіант розв’язання ситуації, використовуючи аркуш паперу, кольорові фломастери для кожної групи та підручник (Додаток 2) (7 хв.).

Крок 4. Після роботи в групах попросіть одного представника/цю від групи озвучити ситуації та розв’язання до них з відповідним обговоренням (5 хв.).

Крок 5. Попросіть учнів/ць, залишивши ситуації на своїх місцях за годинниковою стрілкою, переміститися та змінити ситуації, з  якими вони працювали та надати свої варіанти розв'язання з наступним обговоренням (до 3 хв.).

Крок 6. Запропонуйте учасникам груп сформулювати декілька пропозицій, як діяти у подібних ситуаціях, коли права дитини порушують (5 хв.).

Крок 7. Запропонуйте учням/цям сісти в коло для обговорення (3 хв.).

Дебрифінг:

  • Що Вам сподобалося під час роботи в групах, а що викликало напругу?
  • Назвіть щось одне що було незрозумілим та новим для Вас на уроці?
  • Чи можете Ви у повсякденному житті використати отриману сьогодні на уроці інформацію?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учень/ця може назвати, що таке порушення прав людини/дитини. Наводить приклади порушення прав дитини та може сформулювати поради, як діяти в разі порушення прав дитини.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Досліджуємо історію і суспільство. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Васильків І. Д., Димій І. С., Шеремета Р. В.). Видавництво “Астон”, Тернопіль, 2022. (с. 72-78). URL: http://surl.li/jbtbu

Додаткові джерела:

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуш паперу А4, листочки різних кольорів, маркери/фломастери
Коментарі:

УВАГА! Для проведення цієї вправи проконсультуйтеся з класним керівником класу щодо тих ситуацій які ви пропонуватимете учням/цям під час навчальної гри “Ситуація”.

Опис вправи для проведення в онлайн форматі:

Вправу можна проводити засобами середовища Google Workspace (Clasroom, Meet) або через ZOOM  (для об'єднання в групи за попередньо описаною інструкцією). На дошці Jamboard за допомогою наліпок розміщують думки та пропозиції щодо “Ситуацій” (можливі, також, дошки Padlet, Miro, якщо з такими уже працювали учні/ці). Свій емоційний стан учні/ці можуть демонструвати у вигляді реакцій.

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда