Вправа дає можливість учням/цям 5 класу зрозуміти, що таке права дитини, повага до людської гідності. Діти зможуть попрактикуватися визначати, коли їх права порушують та запропонувати, як діяти в таких випадках
Для чого права мені як дитині…
- Так: Апробована в рамках Програми
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка
- Освітня галузь: Громадянська та історична
- Предмет: Громадянська освіта
- Тема уроку/години спілкування: Розділ IІ. Від родини - до України. Тема: "Дотримання прав людини. Захист прав дитини"
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- обговорює важливість поваги прав людини всіма людьми» [6 ГІО 5.21 - 3]
- стверджує, що права людини/дитини завжди слід поважати та захищати (з дескрипторів Рамки компетентностей для культури демократії, Том 2);
- стверджує, що суспільство має поважати і захищати специфічні права дітей;
- Критерії успіху для учнів / учениць: я можу назвати, що таке порушення прав людини/дитини; я можу наводити приклади порушення прав дитини; я можу сформулювати поради, як діяти в разі порушення прав дитини.
- Тривалість вправи: 15-25 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
Інструкція для проведення:
Крок 1. Об’єднайте клас у групи по 4-5 учнів/ць використовуючи метод жеребкування. В кошику можуть перебувати:
- листочки різного кольору — команди червоних, жовтих, синіх, зелених (1 хв.).
Крок 2. Озвучте чітко базові правила роботи в групах (1 хв.).
Крок 3. Роздайте кожній групі заздалегідь підготовлені картки із завданням-ситуацією (Додаток 1) та попросіть вибрати свій варіант розв’язання ситуації, використовуючи аркуш паперу, кольорові фломастери для кожної групи та підручник (Додаток 2) (7 хв.).
Крок 4. Після роботи в групах попросіть одного представника/цю від групи озвучити ситуації та розв’язання до них з відповідним обговоренням (5 хв.).
Крок 5. Попросіть учнів/ць, залишивши ситуації на своїх місцях за годинниковою стрілкою, переміститися та змінити ситуації, з якими вони працювали та надати свої варіанти розв'язання з наступним обговоренням (до 3 хв.).
Крок 6. Запропонуйте учасникам груп сформулювати декілька пропозицій, як діяти у подібних ситуаціях, коли права дитини порушують (5 хв.).
Крок 7. Запропонуйте учням/цям сісти в коло для обговорення (3 хв.).
Дебрифінг:
- Що Вам сподобалося під час роботи в групах, а що викликало напругу?
- Назвіть щось одне що було незрозумілим та новим для Вас на уроці?
- Чи можете Ви у повсякденному житті використати отриману сьогодні на уроці інформацію?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учень/ця може назвати, що таке порушення прав людини/дитини. Наводить приклади порушення прав дитини та може сформулювати поради, як діяти в разі порушення прав дитини.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Досліджуємо історію і суспільство. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Васильків І. Д., Димій І. С., Шеремета Р. В.). Видавництво “Астон”, Тернопіль, 2022. (с. 72-78). URL: http://surl.li/jbtbu
Додаткові джерела:
- Вступ до історії України та громадянської освіти. Підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О., Мартинюк О.) Харків, видавництво “Ранок”, 2022. (с. 129). URL: https://pidruchnyk.com.ua/1661-vstup-do-istorii-5-klas-gisem.html
- Досліджуємо права дитини. Освіта для демократичного громадянства та освіта з прав людини (ОДГ/ОПЛ). Девять коротких проєктів для учнів 1-9-х класів. Том V. (с. 69-74). URL: https://www.schools-for-democracy.org/images/documents/80/doslidzhuemo_prava_dytyny_ua.pdf
- Державний стандарт базової середньої освіти затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898. URL: https://drive.google.com/drive/folders/16GzBbdvYpq5bWtvTitna8h-USIH9eG8R?usp=sharing
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуш паперу А4, листочки різних кольорів, маркери/фломастери
- Коментарі:
УВАГА! Для проведення цієї вправи проконсультуйтеся з класним керівником класу щодо тих ситуацій які ви пропонуватимете учням/цям під час навчальної гри “Ситуація”.
- Опис вправи для проведення в онлайн форматі:
Вправу можна проводити засобами середовища Google Workspace (Clasroom, Meet) або через ZOOM (для об'єднання в групи за попередньо описаною інструкцією). На дошці Jamboard за допомогою наліпок розміщують думки та пропозиції щодо “Ситуацій” (можливі, також, дошки Padlet, Miro, якщо з такими уже працювали учні/ці). Свій емоційний стан учні/ці можуть демонструвати у вигляді реакцій.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
