Дерево проблем: телебачення, комп'ютерна техніка, Інтернет

Учні/учениці аналізують винаходи, зроблені з урахуванням розвитку інформаційного суспільства, обговорюють вплив на життя людини та суспільства. Зокрема, складають каскад наслідків "Дерево проблеми: телебачення, комп'ютерну техніку, Інтернет", використовуючи онлайн редактор https://mind42.com

Застосування вправи: На уроці, Поза уроком

Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Навчально-виховне об'єднання № 6 "Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, центр естетичного виховання "Натхнення" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"

Предмет: Інформатика

Тема уроку/години спілкування: Комп’ютерне моделювання. Карти знань. Редактори карт знань

Клас: 9

Мета вправи/заняття: Сформувати усвідомлення відповідальності кожного/-ї за використання досягнень наукового прогресу для безпеки суспільства засобами комп’ютерного моделювання.

Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу

Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Прийняття невизначеності та неоднозначності, Аналітичне та критичне мислення

Очікувані результати:

Учень/учениця:

- пояснює поняття карти знань;

- уміє конкретизувати й уточнювати задачі моделювання;

- може встановлювати та описувати взаємозалежності між параметрами;

- може будувати карти знань в редакторі карт знань.

Тривалість вправи: 30 хвилин

Інструкція для проведення вправи:

1. Наголосіть на досягненнях науки у розвитку техніки. Запропонуйте учням/ученицям пригадати винаходи, які були зроблені з урахуванням розвитку інформаційного суспільства, й проаналізувати, яким чином вони вплинули на життя людини та суспільства. Зокрема, поговоріть про телебачення, комп'ютерну техніку, Інтернет.

2. Об'єднайте учнів/учениць у малі групи (по 4- 5 осіб), продемонструйте їм «Каскад наслідків», на одному прикладі поясніть, яким чином працювати з ним (Додаток 1).

4. Запропонуйте учням/ученицям шляхом жеребкування вибрати картку з назвою винаходу, який необхідно проаналізувати: телебачення, комп'ютерна техніка, Інтернет.

5. Запропонуйте дітям у групах створити карту знань у онлайн редакторі https://mind42.com. Наголосіть на необхідності спільної роботи в групі.

6. Після завершення роботи запросіть групи до презентації результатів.

7. Обговоріть здійснену роботу за такими запитаннями:

Яким чином застосування технічних винаходів впливало на розвиток суспільства?
Як змінювалися при цьому можливості людини?
Як це пов'язано з правами людини?
Яку відповідальність, на вашу думку, несуть люди, використовуючи різноманітні винаходи?
Що ви можете зробити особисто, щоб зменшити негативні наслідки винаходів у сфері телебачення, компютерної техніки, Інтернет?
Як співвідноситься те, що ви робили, з висловом Вацлава Гавела “Спасіння світу лежить у людському серці, у людській спроможності міркувати, в людській лагідності і у людській відповідальності. Ми все ще перебуваємо під впливом згубного і марного переконання, що людина є вершиною світобудови, а не просто частиною її... Ми все ще не знаємо, як поставити моральність попереду політики, науки та економіки. Ми все ще не здатні зрозуміти, що єдиним справжнім стрижнем всіх наших дій — якщо вони мають бути моральними — є відповідальність. Відповідальність є дещо вище, ніж моя родина, моя країна, моя фірма, мій успіх”?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці усвідомлюють відповідальність людини за винаходи та користування ними.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...

Використані джерела:

Компасіто: посібник з освіти дітей правам людини (вправа "Що, якщо...") Режим доступу: http://www.eycb.coe.int/compasito/ru/chapter_4/4_36.asp

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter