Де ви стоїте?

Під час цієї вправи учні/учениці мають відстоювати свої погляди щодо громадянських, політичних, соціальних та економічних прав.

Застосування вправи: На уроці

Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: МИКОЛАЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №17 ІМЕНІ В.Г. САРАЖАНА

Предмет: Правознавство

Тема уроку/години спілкування: Конституційні права, свободи й обов'язки людини і громадянина

Клас: 9

Мета вправи/заняття: Сформувати розуміння різниці між цивільно-політичними і соціально-економічними правами; розвивати повагу.

Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини

Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення

Тривалість вправи: 30 хвилин

Інструкція для проведення вправи:

Запропонуйте дітям ознайомитись із цивільно-політичними і соціально-економічними правами та визначити різницю між ними.
Обговоріть права, які стосуються кожної категорії.
Визначте два положення — постери з написами: «Я згоден/згодна» і «Я не згоден/згодна». Поясніть, що учасники/-ці можуть займати будь-яку точку уздовж (уявної) лінії, але вони повинні самостійно вибирати положення, якщо можливо - біля тих дітей, чиї погляди співпадають з їхніми поглядами. Попередьте, що коротка дискусія під час вибору місця дозволяється.
По черзі прочитайте твердження.
Спонукаючи дітей до міркування і дискусій, попросіть учасників/-ць на крайніх точках пояснити, чому вони вибрали такі позиції. Зверніться до тих, хто стоїть у центрі, попросивши їх пояснити, що означає їхнє положення: невпевненість або брак знань.
Наголосіть, що учасники/-ці можуть змінювати позицію, коли вони слухають коментарі одне одного.
Після обговорення всіх тверджень, зберіть групу для дебрифінгу. Проаналізуйте вправу, поставивши учням/ученицям запитання для роздумів:

Чи важко було доводити свою думку? Що вам допомогало або заважало під час аргументації своєї думки?
Яке з наведених тверджень було найскладнішим для обговорення? Чому?
Чи стикалися ви з порушенням ваших прав у житті, як ви почувалися і які були ваші дії?
У яких випадках можна порушити права людини?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці усвідомлюють важливість прав людини.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...

Використані джерела:

Компас: Посібник з освіти з прав людини.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: 2 постери — на одному написано «Я згоден/згодна», на другому — «Я не згоден/згодна».

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter