TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Де ви стоїте?

Вправа сприяє усвідомленню відповідальності за життя тварин та збереження навколишнього середовища. Учасники/ учасниці на прикладі навчального матеріалу вчаться толерантному ставленню до людей, які не виявляють активності щодо захисту природи, але й не шкодять довкіллю.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 45 Маріупольської міської ради Донецької області"
Предмет: Українська література
Тема уроку/години спілкування: М. Вінграновський. “Сіроманець”. Гуманізм повісті. Проблеми екології, відповідальності за братів наших менших
Клас: 5
Мета вправи/заняття: Поглибити розуміння учнями/ученицями важливості самостійно прийнятих рішень, знання про обов'язок оберігати природу, недопустимість зловживання правами, формувати відповідальне ставлення до тварин.
Ключова складова громадянської компетентності: Відповідальність
Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Прийняття невизначеності та неоднозначності, Емпатія
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- характеризує образи головних героїв;

- усвідомлює відповідальність за збереження рослинного та тваринного світу, недопустимість вбивства тварин без крайньої необхідності;

- виявляє готовність захищати природу та бережливе ставлення до будь-якої живої істоти;

- висловлює толерантність до людей, які не є зоозахисниками, але не роблять шкоди навколишньому середовищу.

Тривалість вправи: 35 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Проведіть лінію або протягніть довгу  стрічку.

  1. З одного краю стрічки (лінії) прикріпіть аркуш із написом “Я згоден (на)”, з іншого - “Я не  згоден (на)”.
  2. Поясніть учням/ученицям, що вони мають зайняти місце біля стрічки (лінії) відповідно до власного ставлення до тверджень, які будуть запропоновані.
  3. Зауважте, що кожна дитина може змінити/зайняти інше місце, якщо думка зміниться упродовж обговорення.
  4. Запропонуйте такі твердження:
  • Батько Сашка повів себе безвідповідально, тому що не хотів рятувати Сіроманця разом з сином.
  • Сашка і Галю цілком можна назвати свідомими зоозахисниками.
  • Льотчики виявили себе більш свідомими громадянами, ніж Сашкові односельці.
  • Вовка не варто було захищати і брати на себе відповідальність за його життя, оскільки він і сам би помер від старості.
  • Людина - цар природи, тому вона має право робити з природою все, що заманеться (царі не зобов’язані відповідати за своїх підлеглих).
  • Тварини слабші за людей, тому захищати їх мають люди.
  • Коли хтось нищить природу, не варто бути байдужим.
  • Людина може вбити тварину тільки у випадку загрози для здоров'я та життя.

Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:

  • Що ви відчували під час виконання вправи?
  • Що відбувалося на нашому уроці?
  • Що ви зрозуміли для себе? Які висновки зробили?
  • Хто має відповідати за збереження рослинного та тваринного світу? 
  • Чи варто, на вашу думку, товаришувати з людьми, які не є активними захисниками природи, але й не шкодять їй? Чому?
  • Що ви готові робити для захисту тварин та навколишнього середовища?
  • Як ви використаєте набуті знання та вміння у майбутньому? Як ви будете діяти у подібних ситуаціях?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці виробляють відповідальне ставлення до природи, усвідомлюють недопустимість бездумного знищення природи, вбивства тварин заради розваги чи самолюбства, необхідність надавати допомогу диким та бездомним тваринам та протидіяти жорстокості у поводженні з ними. Учні/учениці розуміють значення толерантного ставлення до людей, які байдуже ставляться до природи, але не шкодять їй.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

1.Авраменко О. М. Українська література. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. - К., 2013.

2. Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді "Компас".

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Довга мотузка (стрічка) або крейда, аркуші з твердженнями "Я згоден(на)" і "Я не згоден(на)", аркуші з твердженнями для обговорення.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда