Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина є особливою й неповторною, має власну індивідуальність, переконання та світогляд та належить до певного суспільства.
Учні/учениці, базуючись на фактах, висвітлюють власне сприйняття людиною самої себе.
Букет квітів
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №87 Харківської міської ради Харківської області
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Формування особистості
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей, Повага, Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- може застосовувати вивчений лексичний та граматичний матеріал з теми;
- висловлює власні думки та запитує про думки співрозмовника/-цю.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Роздайте кожній дитині папір у формі кола та попросіть наклеїти свою фотографію.
- Роздайте кожному/-ій учню/учениці сім пелюсток та попросіть написати відповідь на запитання на кожній пелюстці. Питання розміщено на дошці:
- What is your nationality? (Національність).
- What is your native language? (Рідна мова).
- Who are you in your family? (Хто ви в родині?)
- What are you? (Ваше основне заняття)
- What club do you belong to? (Який клуб, спортивну секцію, гурток ви відвідуєте?)
- What can you do best of all? (Здібності).
- What are you like? (Риси характеру)
3. Попросіть учнів/учениць прикріпити пелюстки навколо країв фотокартки, щоб утворилася квітка.
4. Попросіть дітей розмістити кожну квітку на великому аркуші паперу, що знаходиться на дошці.
5. Намалюйте стебло або листя для кожної квітки, щоб утворився букет.
6. Запропонуйте дітям ознайомитися з квітками інших учнів/учениць.
7. Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Did you like the activity? Why? Why not? / Чи сподобалася вам вправа? Чому так? Чому ні?
- What did you learn about yourself? / Що ви дізналися про себе?
- Which petals of the flower were the easiest to fill out? / Які пелюстки було найлегше заповнювати?
- Which petals were the hardest to fill out? / Які питання були найважчими?
- Are there important aspects of your identity that don’t fit on the flower? / Чи є важливі аспекти вашої особистості, які не відображені на пелюстках?
- Were you surprised by any of the categories? / Чи були ви здивовані якоюсь категорією?
Обмін думками дозволяє зрозуміти символічне значення: усі квіти є подібними, але і різними, отже кожна квітка є важливою та унікальною.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють своє місце у суспільстві у співвідношенні соціальних ролей та індивідуальних характеристик. Діти приймають свою унікальність та розуміють, наскільки важлива приналежність до тієї чи іншою групи людей.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Навчання демократії: Збірник практичних занять з освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини. Вправа «Букет квітів», с.15.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Невелике портретне фото учня/учениці (намальований портрет теж можливий); папір жовтого або помаранчевого кольору, розрізаний на круги для створення центру квітки; клей; папір яскравих кольорів, вирізаний у формі пелюсток; набір питань для відповідей на пелюстках; два великі аркуші паперу для дошки, клей або інший матеріал для кріплення.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
