Учні та учениці долучаються до життя громади через рішення задач, що пов'язані з реалізацією різних проєктів у місті
Бюджет участі
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Селидівська загальноосвітня гімназія Селидівської міської ради Донецької області
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Розв’язування текстових задач за допомогою рівнянь, що зводяться до лінійних
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- складає математичну модель текстової задачі;
- розв’язує рівняння;
- аналізує кількісні показники.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1. Запропонуйте учням та ученицям розв’язати сюжетну задачу соціального змісту:
5026 мешканців/-ок м. Селидового проголосували за наступні проєкти, подані на конкурс бюджету участі:
- «Стежка добра» - облаштування пішохідної доріжки по вул.Солона та вул.Нагорна.
- «Безпека дітей понад усе» - забезпечення безпечного перебування дітей у закладі.
- «Веселкові мрії малюків» - ремонт фасаду будівлі.
- «Поточний ремонт приміщення міської ради ветеранів з метою покращення умов обслуговування людей похилого віку, захисту їх прав та інтересів» - поточний ремонт приміщення міської ради ветеранів.
- «Право на приватне: як наші діти ходять до шкільних туалетів?» - встановлення кабінок та заміна вікон в туалетних кімнатах.
Голоси активних громадян/-ок розподілилися відповідно до даного списку у відношенні 730 : 22 : 1 : 888 : 872.
Завдання:
- З’ясуйте, скільки голосів отримав кожний проєкт?
- Який з проєктів набрав найбільшу кількість голосів?
- Який з проєктів набрав найменшу кількість голосів?
Крок 2. Поясніть учням та ученицям поняття «бюджету участі».
Крок 3. Проведіть дебрифінг. Питання для обговорення:
- За який проєкт ви віддали би свій голос?
- Як ви вважаєте, чому саме так розподілилися голоси мешканців/-ок нашого міста?
- Яка частина мешканців/-ок міста взяла участь в голосуванні?
- Чи є бажання запропонувати власний проєкт? У якій сфері?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підведення до висновку про необхідність демократичного обговорення проблем місцевої громади та відповідальність кожної людини за покращення життя у своєму населеному пункті.
- Використані джерела:
Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів. 5–9 клас. Посібник для вчителя / Рафальська М., Боярчук О., Герасим Н. та ін. – Х. : Вид. група «Основа», 2017. – 136 с. - с. 87
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
