Ця вправа сприяє розвитку системи цінностей та рівня упевненості в собі шляхом самооцінювання.
Багаж навчання
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №30 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області
- Предмет: Основи здоров'я
- Тема уроку/години спілкування: Самопізнання та формування особистості. Формування самооцінки
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Впевненість у собі, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- уміє аналізувати свої життєві цінності;
- визначає життєві навички, необхідні для удосконалення характеру;
- застосовує прийоми самоконтролю;
- пояснює залежність формування характеру від різних чинників;
- пояснює значення моральних цінностей у формуванні характеру;
- наводить приклади чинників впливу на самооцінку людини.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Почніть із короткого обговорення, що таке самооцінка, якою вона буває. Відповіді дітей запишіть на фліпчарт-папері.
- Попросіть учнів/учениць об’єднатися у 5 груп по чотири-п’ять осіб за кольором кульки, яку вони витягли з мішечка.
- Попросіть групи пригадати слова, які нагадують їм про систему цінностей, і обговорити список пригаданих слів. Поясніть, що діти мають створити можливі робочі визначення системи цінностей.
- Роздайте кожній групі папір та маркери і попросіть намалювати символічну валізу, яку вони матимуть упродовж урока. Валізи треба буде наповнити до “рівня впевненості в собі”, яким ви володієте, коли йдеться про розвиток та підтримку позитивної системи цінностей.
- Попросіть учнів/учениць поміркувати та написати під валізою: що можна зробити, щоб підняти свій рівень упевненості в собі настільки, щоби повністю заповнити валізу; а також, що робить їхню валізу порожньою, інакше кажучи, що знижує їхній рівень впевненості в собі.
- Попросіть групи прикріпити на дошці свої валізи, щоб обговорити та порівняти наповненість валіз.
- Попросіть дітей повернутися на свої місця і записати на звороті аркуша відповіді на запитання: Як можна посилити ті чинники, що підвищують упевненість у собі, і послабити ті, що знижують її?
- Запропонуйте усім учням/ученицям презентувати по одній ідеї іншим групам. Попросіть одну дитину у кожній групі записати подану ідею на аркуші А4.
- Попросіть групи обговорити, що можна зробити (у співпраці з іншими учнями/ученицями групи), щоб підняти чи посилити рівень упевненості в собі.
- Запропонуйте групам передати одна одній аркуші А4 і записати свої пропозиції на них (і на своїх, і на аркушах інших груп).
- Запросіть по одній дитині з кожної групи представити одну стратегію для підвищення рівня впевненості в собі, записати її на стікері і прикріпити до фліпчарта.
- Підсумуйте: Через те, що життя наповнене різними випробуваннями, бути впевненим в собі стало необхідністю. Отже, прагнути до досконалості потрібно і краще робити це з любов’ю. Адже впевненість у собі є властивістю особистості, ядром якої виступає її позитивна оцінка власних навичок та здібностей як достатніх для досягнення значущих для неї цілей та задоволення потреб.
13. Проведіть дебрифінг. Питання для обговорення:
- Що нового ви дізналися?
- Чи було щось таке, що вразило вас? Що саме?
- Чи допоміг вам урок посилити рівень упевненості в собі?
- Чи важко було досягти загальної згоди під час вибору однієї стратегії?
- Як ви домовлялися?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці покращують навички роботи в групі, вчаться критично осмислювати власні цінності та переконання, дослухатися до інших думок та приймати іншу позицію.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Український переклад: Наскрізні компетентності для демократії: 60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань. Видання друге© Європейський центр ім. Верґеланда, травень 2019 (вправа 18 ст. 105).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Мішечок з різнокольоровими кульками; великий аркуш паперу або папір для фліпчарта; аркуші паперу А4; маркери для груп та фліпчарта; стікери.
- Коментарі:
- Вправу можна застосовувати для роботи в класі з усіма віковими групами.
- Вправу можна використати під час проведення онлайн–уроку у ZOOM, а якщо в класі невелика кількість учнів/учениць, то й у Viber. Розподіл на групи відбудеться автоматично.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
