TEWC CoE 2 correct 

Увійти Зареєструватися

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи розроблені або модифіковані вчителями-практиками. 

Щоб підібрати матеріал, який вас цікавить, користуйтесь фільтрами в лівій частині сторінки або застосовуйте кнопку «Пошук», уводячи ключові слова запиту.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

At the Doctor’s / У лікаря/лікарки

Здоров'я - це саме те, про що варто говорити!

Вправа дає учням\ученицям можливість вживати мову у реальних ситуаціях, активно взаємодіяти та спілкуватися одне з одним. Застосуйте цю вправу прямо зараз із вашими учнями/ученицями, і вони стануть упевненими мовцями на актуальну тему.

Так: Апробована в рамках Програми
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Нікопольський ліцей №4 Нікопольської міської ради
Освітня галузь: Мовно-літературна
Предмет: Іноземна мова
Тема уроку/години спілкування: Going to the Doctor
Клас: 6
Мета вправи/заняття: формувати в учнів/учениць навички спілкування під час відвідування лікаря/лікарки
Ключова складова громадянської компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
Додаткова/і складова/і компетентності: Вміння слухати та спостерігати, Уміння співпрацювати
Очікувані результати:

Учень/ учениця:

  • здійснює усну взаємодію [IHO 2.1];
  • ставить запитання та отримує відповідь щодо стану здоров”я, розповідає про своє самопочуття, використовуючи прості мовні засоби [6 ІНО 2.1.1-5];
  • повідомляє про проблеми зі здоров’ям, зокрема з використанням невербальних засобів спілкування, і виявляє свої емоції на отриману відповідь [6 ІНО 2.1.3-3];
  • може висловити свою думку щодо окресленої проблеми;
  • просить промовця повторити, що було сказано, якщо щось було незрозуміле.
Критерії успіху для учнів / учениць: Я можу назвати 5 хвороб. Я можу описати свій стан здоров’я/ самопочуття. Я можу поставити питання про стан здоров'я/ самопочуття. Я можу відповісти на питання про стан здоров’я/ самопочуття. Я прошу співрозмовника/цю повторити сказане, якщо щось було незрозуміло.
Тривалість вправи: 30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Revise vocabulary / Повторіть лексичні одиниці. Demonstrate vocabulary fleshcards and invite students to  listen and repeat the words after you / Продемонструйте флешкартки з назвами хвороб  учням/ученицям та запропонуйте їм прослухати та повторити лексичні одиниці за вами. (Додаток 1) (1 хв)
  2. Prepare doctor and patient attributes / Підготуйте атрибути лікаря та пацієнта (30 сек)
  3. Distribute the cards that indicate the roles: doctor or patient randomly to your students / Роздайте учням/ученицям картки, у яких зазначено їхню роль: лікаря/лікарки або пацієнта/пацієнтки (Додаток 2) (30 сек)
  4. Make the inner circle with students who have “patients’” cards and the outer circle with students who have “doctors’ “ cards / Створіть внутрішнє коло з учнями/ученицями, які мають картки «пацієнтів/пацієнток», і зовнішнє коло з дітьми, які мають картки «лікарів/лікарок» (Додаток 3) (1 хв)
  5. Explain to students that to find a partner each student from the inner circle should do a survey. He or she says “I have got a backache (for example)” and asks  “Can you treat a backache?“ The student from the outer circle answers: “Yes, I can” or “No, I cannot” (according to a doctor’s field). If the answer is positive students get into a pair. If the answer is negative students do a walk around and continue to look for a partner. / Поясніть учням/ученицям, що для пошуку партнера/ки  кожен/кожна  учень/учениця із внутрішнього кола має провести опитування. Він або вона каже: «У мене болить спина” (наприклад) і запитує “Чи можете ви лікувати біль у спині?” Учень/учениця  із зовнішнього кола відповідає: “Так, я можу” або “Ні, я не можу” (за фахом лікаря/лікарки). При позитивній відповіді діти мають об’єднатися в пари. Якщо відповідь негативна, учні/учениці мають змінити позицію та продовжити шукати партнера/ку (6 хв)
  6. Give  the participants of the activity the reference cards with  phrases for dialogues on the topic of "Health. At the doctor’s" / Запропонуйте учасникам/учасницям вправи опорні картки з прикладами фраз, речень для побудови діалогічного мовлення з теми «Здоров'я. У лікаря/лікарки» (Додаток 4)  (30 сек)
  7. Invite students to role-play. Then ask students to switch their roles / Запропонуйте учням/ученицям розіграти ситуації, а потім обмінятися ролями (15 хв).
  8. Debriefing / Обговорення (5 хв). Discuss  some questions  with students / Обговоріть питання з учнями/ученицями.
  • What did you like in this activity?/ Що сподобалося під час виконання вправи?
  • What was difficult  in doing the  activity  for you? / Що викликало труднощі?
  • What have you learnt doing this task? / Чого ви навчилися, виконуючи вправу?
  • How will you use the skills, which you got in similar life situations? / Як ви будете використовувати набуті навички у подібних життєвих ситуаціях?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні та учениці здійснюють усну взаємодію в типовій ситуації " У лікаря/лікарки",  називають хвороби англійською мовою,  описують свій стан здоров'я та самопочуття, запитують про стан здоров'я та відповідають на питання про стан здоров’я/ самопочуття, просять співрозмовника/цю повторити сказане, якщо щось було незрозуміло.

. 
Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: атрибути лікаря/лікарки, картки з опорними фразами/картки для розподілу ролей
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у партнерстві з БО “Центр освітніх ініціатив”, ВФ “Крок за кроком”, освітньою програмою UActive БФ savED та освітньою програмою “Крок за кроком” (Молдова) за фінансової підтримки Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparentpuiul intors jpg

© 2025 Програма “Демократична школа: освіта для демократичної стійкості”, Європейський центр ім. Вергеланда